３年生　体育
　運動場で並ぶ位置の確認をしました。短時間に集中して行いました。鳴子をもって楽しそうに踊っています。教室では、細かい仕草をそろえました。笑顔が素敵ですね。

　１年生　図工
　折った紙の上に思い思いの世界を作ります。動物園だったり、水族館だったり、海の中だったり、画用紙を切り取って貼っていきます。黒いバックに、花火を表現している人もいました。

　２学期が始まって２週間が経とうとしています。支援級の子たちは、暑さに負けず、元気に活動しています！
写真１　支援展への作品を作っている様子（図工）
写真２　スポフェス練習のご褒美プールの様子
写真３　歯みがき指導で歯医者さんに見てもらっているところ

　６年生　家庭科
　ミシン縫いに入る前に、糸のかけ方を一人ずつ確認していました。今どきのミシンは縫う速さも調節できるので、便利ですね。力をかけすぎず、自然に布を送っていました。作品作りが楽しみです。

　４年生　算数
　わり算の筆算です。友達同士の教え合いが白熱していました。「どう説明すると分かりやすいか」他の人の説明に聞き入る姿も見られました。ミニ先生に尋ねられたことに、手を挙げて答えている人もいました。

　２年生　国語
　「じょうずな道案内をしよう」が今日のめあてです。效範小の教室配置を思い浮かべながら、教室を出て、特別教室までの案内の仕方を考えました。どのように言うと分かりやすいのか意見を出し合いました。

　２学期最初のHST（ハッピースマイルタイム）は「あどじゃん」でした。全校一斉に、朝の時間に行います。好きな動物や夏休みの出来事など、お題は学年によって違います。もっと詳しく聞きたくなってしまう話題もありますが、順番に少しずつ話していきます。うなずいて聞いてくれるので、話しやすいですね。

　６年生　書写
　コンクールに向けて練習していました。残念ながら、片付けに入ったところでしたが、リクエストにこたえて見せてくれました。皆、満足のいく「本日の清書」が仕上がっていました。

　５年生　国語
　新聞の一面にはどんなことが書いてあるのか、今までの新聞を実際に見ていました。お正月、４月と日にちごとに見ていくと、いろいろな出来事が思い出されます。どんな記事が多いのか、傾向についても活発に発表していました。

　３年生　学活
　楽しそうな係がたくさんあります。皆の気持ちを盛り上げるための企画を相談していました。笑顔がいっぱいのクラスになりそうですね。

　１年生　学活
　身体測定の後の保健指導は「すいみん」についてです。何時間ぐらい睡眠時間があるとよいのか、スッキリ目覚めるにはどうするとよいかについて学びました。低学年バージョンの〇×クイズにも一生懸命に答えていました。

　昨日、定例会を行いました。総務部、生活環境部、広報部、交通部、それぞれの部から今までの活動の振り返りと今後の活動計画の提案がありました。来年度に向けて、さらにスマートに、そして気軽に参加できるPTA活動をめざしていく案が話し合われました。

　６年生　算数
　円の面積を求めています。現在は「3.14」で計算していますが、「３」で計算した時期もありました。その話を聞いたのでしょう。「３」がよかったようです。本当は、小数点以下、もっと長く続きます。それも調べてみるとおもしろいですね。

　４年生　国語
　ローマ字の復習です。「え、忘れてしまった…」と言っていましたが、プリントに取りかかると記憶が戻ってきました。皆、集中して、２枚のプリントにのめり込んでいました。振り返ることは大切ですね。

　２年生　音楽
　「ドレミのトンネル」でゆびくぐりの技に挑戦です。ポイントは「ファ」の音で、薬指を使わずに親指をくぐらせてひくと、高い「ド」までスムーズに運指ができます。最後は、一人ずつの発表でした。

　５年生　算数
　分母の違う分数の計算問題を解いていました。友達同士教え合いながら、分母をいくつにするとそろうのかを確認していました。説明する側も聞く側も理解が深まりましたね。

　３年生　国語
　「鳥になったきょうりゅうの話」に出てきた「進化」について考えていました。「人が進化して、目が大きくなり、頭が大きくなり…と考えていくと、こんな感じですね」と、担任が描くと…皆、びっくり。進化の意味がよく分かりましたね。

　１年生　生活科
　シャボン玉を飛ばします。ストローで拭いたり、うちわの芯を使ったりして、どうするとうまくシャボン玉ができるか試していました。たくさんのシャボン玉が空に舞うと歓声があがりました。

　６年生　国語
　「名づけられた葉」という詩の学習です。合唱曲を聞きながら、イメージを広げます。どんな葉なのでしょうか、どんな思いが込められているのでしょうか、友達に考えを伝えます。

　４年生　道徳
　学級会で勇気を出して言った意見が、一部の反対意見で、言いにくい雰囲気になってしまった場面の話でした。自分たちのクラスとも重ね合わせ、活発に意見交流をしていました。両者の理由をしっかりと聞くなど様々な手立てを考えていました。