国語の授業です。
　冬を何で感じますか？教科書には、「はくさい」「ゆき」「みのむし」「せんりょう（木）」などの絵や歌が書いてあります。
　みなさんは、どんなものを見て、冬をどんな風に感じて、文にまとめるのか楽しみです。
　私の家では、玄関の前に「せんりょう」が実を付けていたり、柿が色づいたり、ネモフィラの芽が出始めたり、、、、あっ！かぶも大きくなって、、、。

　冬に目を向けると、私の庭にもいっぱい冬がありました。

12/10(日)冬季バドミントン大会が開催されました。古西はAクラス(６年以下)１チーム、Ｃ１クラス(４年以下)２チーム、ミニゲームに参加しました。結果はAクラス３位、Ｃ１クラスは奨励賞をいただきました。ミニゲームもメダルがもらえました。時間があまりない中、各チーム、各ペアよく頑張りました。みんなそれぞれが課題を見つけ克服してきての結果です。悔し涙もありましたがまた一段と絆が深まったように思います。ここからはバレーの大会が続きます。気持ちを切り替えて頑張ります！

もとのねだんの８０％で、手ぶくろを買いました。代金は９６０円でした。
もとのねだんはいくらですか。

こういう問題を解決するときに悩むことが、９６０をわるのか、９６０にかけるかですね。

公式で覚えて、それで解決しようとすると危険ですね。
９６０÷０．８＝　１２００
９６０×０．８＝　　７６８
答えを出したとき、７６８円はおかしいと気づける力は大切です。安くしてもらったのに、もとのねだんが安いなんて、おかしいですよね。
だから、答えは１２００円　こうやって、答えを予想することは大切です。

ここでのポイントは、８０％です。
もとのねだんを１００個にわけた８０個分という発想ができることがまず大切です。そして、その８０個分が９６０円と考えることができれば、
９６０÷８０という式で、１個分の値段が求められます。そこから、この解決が始まっていくと思いました。

子どもたちのノートをみると、いろいろな解決の仕方があり、見ていておもしろいです。

　今日もタブレットを活用して学習をしていました。
何をしているのかなあ？と、子どもたちのタブレットをのぞきました。

　子どもたち一人一人の詩を読んでいました。個々で一人一人の作った作品を、自分のペースで読むことができ、こういう活用の仕方もあると私自身、勉強になりました。

　子どもたちはすべての詩を読んだ後、感想を入力していました。

　ことばの仲間について学習をしていました。
たとえば、セーター、ズボン、ティーシャツ、スカートは、ふくそう。
リス、ロバ、うさぎは、どうぶつ。
というように、仲間分け、仲間見つけをする学習をしていました。子どもたちは、ネットでいろいろな仲間を見つけていました。

　前の扉から授業を見ようと、その扉のところにいたら、、、、、、、
画像でもわかるようにひろせ先生が扉のそばで子どもたちのノートを見ていました。私は、つまりひろせ先生の後ろで、授業を見ている状況です。

　ひろせ先生は、背後から殺気を感じたようで、後ろを振り返るや否や、私を見て、「きゃーーーーーーーーーーーー」

　ごめんなさい。一生懸命学習していた授業を中断させてしまいました。

　あと３週間程度で新しい年を迎えることもあり、今日の書写の授業では、長半紙を使って「銀世界」という字を書いていました。

　６年生の子どもたちが書いた習字を見ていて、筆の入れ方が上手になったことを感じました。
　私は墨のにおいが大好きで、廊下を歩いていて墨のにおいがすると、ついついその教室へ足を運んでしまいます。

　保護者会の期間をあわせて、イラスト・折り紙クラブに所属する子どもたちの作品を、北館３階渡りあたりに展示しました。
　月に１回程度の時間しかありませんが、子どもたちが楽しく作った、あるいは描いた作品が展示してありますので、ご覧ください。

　読書週間を通して、自分がよかったと思う本をみなさんに紹介するカードを作るコンクールです。
　低、中、高学年に分けられて、読んでみたくなるような紹介文を表彰します。放課になると、子どもたちが集まって、投票を行っていました。
　私も紹介カードを読みました。どのカードにも工夫があり、これらの本を読んでみたいと思いました。

　図書館から撮影しようとしたら、子どもたちが私の存在に気づきました。

　久々に子どもたちを見たという感じです。元気になわとびを跳ぶ子どもたちの姿を見て、私も元気になれます。

　月曜日、火曜日と２日間、ホームページを更新することができなくて申し訳ありませんでした。
　ホームページで語ることではありませんが、月曜日の夜、体に激痛がはしり、病院で精密検査を受けてきました。

　元気になったと報告できませんが、気持ちはとても、とても、とても元気です。
　
　では、今日の出来事をホームページにあげていきます。

【献立】
・むぎごはん
・ぎゅうにゅう
・プルコギ
・スンドゥブチゲ
・だいずもやしときりぼしだいこんのナムル
　スンドゥブは韓国語でやわらかい豆腐、チゲは鍋料理を意味します。豆腐や肉、野菜を入れ、コチュジャンなどで味付けして煮込んだ料理です。

【献立】
・ごはん
・ぎゅうにゅう
・ひらすのバターじょうゆ
・ひじきのふくめに
・ながいものみそしる
・りんご
　ひらすはひらまさとも呼ばれる白身魚です。見た目はぶりに似ていますが、ぶりよりも小さく、体が平たいのが特徴です。脂は少なく、あっさりとした味わいです。今日はバター醤油で味付けしました。

【献立】
・ごはん
・ぎゅうにゅう
・ぶたにくのふかやねぎだれいため
・みそポテト
・おっきりこみ
　埼玉県では稲作の裏作として、昔から小麦が多く栽培されており、さまざまな種類のめんが作られてきました。おっきりこみに使われるめんはきしめんのような平たいめんです。

　今日は、正方形や長方形や直角三角形の定義を理解し、実際にそれらの図形が描きました。マス目を使ってどんな手順で描いたらよいかをみんなで考えました。

　４年生の学習室で秘密会議をしていました。校長の私には教えてもらえませんでした。

　１２月に行う学年レクリエーションか学年の振り返りの会の打合せかな。
　４年生の先生にも内容がわからないように、子どもたちだけで考えていることがすごいと思いました。
　どんな企画をしているのか楽しみです。
　当日は是非見たいなあと思っていますよ。

　

　今日は自分が見たかった理科の授業を見ることができました。
　ふりこの実験です。ふりこが１往復する時間の違いは、おもりや糸の長さなど・・・なんの違いによるものなのか？

　今日はふりこを降り始めるときの角度の違いによって、１往復する時間がどう変わるのかを実験しました。
　いろいろな実験をすることにより、子どもたちがどんなまとめをするのか楽しみです。
　

　がい数の計算を理解するのは、なかなか難しいです。
　上から１けたのがい数で表しましょう。
　１／１０の位までがい数で表しましょう。

　この言葉の意味を理解していないと、計算してもどう処理していいのかわかりません。計算演習では、黒板の説明を確認したり、教科書で四捨五入の意味を確認したり、わからないことを自分で調べられる力が身についてきたなと感じました。

　６年１組では「手品師」
　手品を楽しみにしている子どもに手品を見せると約束した日に、代役として大舞台で手品を披露するチャンスをもらえるという連絡を友達からもらった。
　さあ、あなたたちはどうする？
　６年２組では「ぼくの名前、呼んで」
　聴覚障害と言語障害のある両親。その子である太郎が学校で「自分は一度も両親から名前を呼ばれたことがない。」という事実を突きつけられる。そのときの切ない思いを父親にぶつけてしまった。
　さあ、あなたたちはどうする？

　言葉で簡単にお伝えすることができませんが、６年１組の子どもたちは、手品師の立場になって必死に考える。６年２組の子どもたちは、太郎の立場になって必死に考える。

　子どもたちが自分の思いをみんなに伝える。その思いが、他の子どもたちの心に届く。そして、学級内でみんなの思いが振動し合う。
　その振動は、道徳的な価値につながる深い気づきへと導いていく。

　すばらしい道徳の授業を見させてもらいました。

　今日、昼放課は校内をまわりました。どのように昼放課を過ごしているのかなと思い、６年生の教室へ行きました。
　６年１組の教室には、女の子たちが結構いました。楽しそうに過ごしている姿を今日はカメラに収めましたよ。