６−３道徳
　「みんな、おかしいよ」のお話です。「なぜ、私は本当のことを言わなかったのか」考えられる理由をクラゲチャートに書きます。マスが足りなくなれば、増やしてつなげます。見やすくまとめられるので、最近はよく登場するそうです。

　５−３国語
　１学期に学習した「言葉の意味が分かること」の友達が書いた感想を読み比べます。どちらも伝えたいことがしっかりと書かれた感想文です。その２つを読んで、それぞれの良いところを意見交流します。俯瞰してみることで、どのような意見文が分かりやすのかについて理解できました。

　４−３国語
　一見、社会の学習のように見えますが、国語です。「ごみ処理場」の案内パンフレットから、次の２つの観点が分かるところを探します。
　・　清掃工場の特徴
　・　ごみ処理の仕組み
　グループで話し合い、なぜ、そこを選んだのか意見交流です。資料から読み取る力を育てます。

　３−３音楽
　バイオリンの音とチェロの音を聴き分けながら、鑑賞しています。ドヴォルザーク作曲の「ユモレスク」とサン・サーンス作曲の「白鳥」です。「なだらか、ゆったり、まったり」などと表現しながら、２つの楽器の音色の違いを表現していました。

　２−３国語
　言葉の学習です。出てくる漢字が増えています。数えてみると、びっくり。こんなに習ったのですね。覚えるには、とにかく日頃から使うことが大切ですね。

　１−２算数
　それぞれに配られたカードを順番にホワイトボードに貼っていきます。小さい方から貼る人もいれば、大きい方から下がってくる人もいます。考えながら、確かめながら皆で協力して行っていました。「もう一回やりたい」とリクエストがでましたが、隠された数字探しになりました。さらに、大盛り上がりです。楽しく学んでいます。

　６−２理科
　月や太陽の動き方、動く速さなど想像をしながら、課題にせまります。わかったようなわからないような…さらに、NHK for schoolの「ふしぎがいっぱい」の動画を見て、より不思議なことが増えました。形が変わって見えるのは、何が関係しているのでしょうか。

　５−２社会
　資料から米作りについて課題にしたいこと、調べる方法やアウトプットの仕方など何をどのように行い、学習を進めるか意見を述べ合い、構想を広げました。友達の意見も参考にしながら、個々に工夫しながら学びます。

　４−２国語
　お姉さんが帰ってきたら、弟のおもちゃや本が広がっています。姉はこれから友達が遊びに来るので、きれいにしたいと思っています。あなたなら、どう言う？かローテーションで役割演技をしました。素直に聞く弟、納得しない弟、怒り出す姉、納得させる姉など、グループの中でもいろいろなパターンが出てきました。言い方によってずいぶん感じが変わりますね。

　３−２理科
　ホウセンカの花が咲いた後、どうなったかについて振り返りました。いろいろな植物の「種」について考えてみました。普段、意識していない種にも気がついたようです。「○○って種ができる？」とわからないことが出てきました。

　２−２国語
　「どうぶつ園のじゅうい」のお話です。感想をムーブノートに書き込むと友達の感想を見合います。書いた人からすぐに友達の感想を読めるので、時間を持てあますことなく効率が良いです。日常的に使えるようになりましたね。

　１−１体育
　リズムを体できざみながら、可愛いしぐさで踊っています。今週の初めに、動画を見たばかりなのに、もう自然に体が動いています。すぐに覚えてしまいますね。

　今日の給食は、サンドイッチバンズパン、かぼちゃの豆乳スープ、蒸しハンバーグのデミグラスソースかけ、ボイルキャベツ、牛乳でした。

　かぼちゃは冬の野菜だと思われがちですが、夏に一番多く収穫されます。かぼちゃの外側の固い皮が、水分や栄養を閉じ込めるため、日本では野菜が少なくなる冬に食べることが多かったようです。

　２学期の最初は２年生でした。廊下には大勢のねこ丸隊の方が来てくださっています。ありがとうございます。
　「おねがいします」と差し出したプリントをじっと見つめています。〇がもらえると、にっこり、うれしそうな表情にかわります。この「できた！」という喜びをひとつずつ積み重ねていきたいですね。

　５−１算数
　分度器と線をきちんと合わせて、正確に描いていました。鉛筆の芯の先が尖っていることも大切ですね。集中して取り組んでいました。

　６−１書写
　「自然の美」の練習をしました。静かに集中して一字一字に向き合っていました。「筆の入り方に気を付けた」「払いと配列を意識して書いた」など、一人一人が課題をもって取り組んでいました。

　４−１国語
　友達がくるから、部屋を片付けてほしいお姉さん。棚の掃除をしたいから、棚のものを床に出していた弟。あなたがお姉さんの立場だったら、どのように声を掛けたらよいかを考えました。グループで役割を決めてやり取りをすると、うまく話がまとまるグループ、全くまとまらないグループが出てきました。どうしてそうなったのか考えました。
　今日学んだことを日常生活でも意識できるとよいと思います。

　３−１国語
　「わたしと小鳥と鈴と」と「夕日がせなかをおしてくる」の２つの詩を読み比べます。それぞれの詩で、いいなと思うところをグループで話し合いました。それぞれに良さがあり、「みんなちがって、みんないい」です。

　２−１国語
　絵にかいてあることを、日記のような文章にします。同じ絵でも、子どもたちそれぞれの発想で、いろいろな内容の日記になるのがおもしろいです。

　１−１国語
　ひらがなが並んでいる中に、たくさんの言葉が隠れています。隠れている言葉を楽しく探すことができました。こんなことばまで見付けられるとは！その集中力に驚きです。