「連立方程式の利用」の学習です。本授業も「公開授業」として数学科以外の職員も参観しました。

授業者は教科書の問題を少し変えて出題しています。「MATH寿司へようこそ！当店は皿の色によって金額が異なります。青皿100円、赤皿130円、金皿200円」

問題１
「青皿と赤皿のお寿司を食べたよ！合わせ10皿で、合計金額は1120円だったんだ。青皿は何皿、赤皿は何皿食べたっけ？」

問題２
「青皿と金皿のお寿司を食べたよ！合わせて12皿で、合計金額はたしか
900円だったよ。青皿は何皿、金皿は何皿食べたんだったかな？」

問題３
「金皿のお寿司を１皿、他に青皿と赤皿のお寿司をそれぞれ何皿か食べましたが、食べた皿の数を忘れてしまいました。お店の人に確認したところ、「合計で12皿で、金額は1360円になりますと言われました。青皿は何皿、赤皿は何皿だったのでしょうか」

授業者は問題１では立式の仕方を全体で押さえ、何を文字におくのかを全体で確認しました。問題２については解が問題に合っていないことに気付けたかがポイントです。問題３については、立式の仕方や解の吟味について押さえた上で、解を求めることができたかが問われます。
授業者の問い返しや揺さぶりが深い学びにつながったと思います。

「二酸化炭素の酸素を奪え」の学習です。
二酸化炭素の中でマグネシウムの燃え方を調べる実験を行いました。実験の手順は次のとおりです。
・二酸化炭素を集気瓶に入れ、ふたをする
・マグネシウムリボンに火をつけ、集気瓶の中に入れ、燃える様子を観察する

この実験結果を基に、学習課題を提示します。
「CO2の中でMｇが燃焼する理由を説明しよう」

生徒はグループごとにホワイトボードを使ってこの現象がどうして起こるのか考え発表しました。

本時は「公開授業」として理科以外の教員も参観しました。

本時の学習課題は「テスト範囲の復習をしよう」です。１年生は初めてのテストに向けて、アルファベットカードを順番に並べかえたり、ワークシートに丁寧に書いたりしました。

男子ソフトテニス部が大会に向けて少数精鋭で活動していました。

体育の時間に器具庫に保管されている玉入れのカゴを拭いたり、玉の数を数えたりしました。その後、玉入れを楽しみました！玉をカゴに入れるのは案外難しかったです。

本日、進路説明会を行いました。中学卒業後の進路についての概要を知るとともに、各種学校や学科の特色、入試の日程などの説明を行いました。

自分の進路を決定するのもあと半年しかありません。今日の進路説明会をきっかけにお家の方とも話をして、少しずつ進路について考えていきましょう。

３年生の保護者の皆様、本日は暑い中、ご参加いただきありがとうございました。

「Let's Talk1　はじめての出会い　−歓迎する−」の学習です。歓迎の気持ちを伝える文
・Welcome to ・・・・・
・We've been looking forward to ・・・・
を学びました。また、教科書変更に伴って２年生で学ぶべき不定詞「to + 動詞の原形」についても確認しました。

「Let's Talk2 ていねいなお願い　−許可を求める・依頼する−」の学習です。場面や相手に応じて、ていねいに許可を求めたり、依頼したりすることができる基本構文を学習しました。

「思考のレッスン１ 意見と根拠」の学習です。原因と結果、意見と根拠など情報と情報との関係について知り、説得力のある根拠や、意見と根拠の結び付きについて考えました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、揚げ鶏のレモンソース、和風ラタトゥイユ、キャベツのあえものです。

今日行われる進路説明会に向けて、椅子並べのための椅子出しを登校した３年生に声をかけたところ、３０人以上の生徒が進んで手伝ってくれました。とてもうれしかったです。手伝ってくれた３年生にとても感謝です。このような行動をすぐにとれる３年生は素敵だなと思います。また、困った時はお手伝いお願いします。

校務主任が一生懸命「緑のカーテン」の世話をしています。

職員室南窓際に「ゴーヤ」を育てています。窓の外側でゴーヤのつるをネットに絡ませてつくっています。

テスト週間中ですが、26日(金)に行われる陸上の西尾張地区大会に向けた練習が行われています。

読書よりも勉強をしている生徒の方が多いようです。

各教科から出されているプリントやワークに取り組んでいます。

副教材のワーク等に一生懸命取り組んでいます。

今日は、沖縄戦・慰霊の日。忘れてはならない一日です。

東京2020五輪開催まで１か月となりました。安心・安全な国民生活を担保した上での開催であってほしいと願います。

さて、梅雨の中休みになっていますが、大気は不安定の状況が続いています。

本日は、昨日同様、元布袋小学校長で、現在名古屋芸術大学准教授の土井謙次氏をお招きし、公開授業の研究協議でご指導を受けます。職員の指導力の向上に役立てていきたいと思います。

書写の学習です。行書の点画の連続と省略を理解して、「初志」を書きました。

「グローバル化」の学習です。「グローバル化」をイメージさせるために、教科書は天ぷらそばの材料を取り上げています。授業者は航空機メーカーの「エアバス」を取り上げました。また、青森産と中国産の「にんにく」の価格を比較することで、国際競争が激しくなっていることや、日本の食糧自給率の低さにまで目を向けさせました。

「身の回りの材料と加工の技術」の学習です。教室や技術室を見渡して、どのような材料が使われているか調べ発表しました。生徒机を例に、それぞれの材料が選ばれた理由について考えました。また、その机が「社会からの要求」「安全性」「環境への負荷」「経済性」などの視点から、使いやすいように工夫されている部分を見つけました。

本時は「研究授業」として職員に公開された授業でした。