鬼北小、本日１／１１、
インフルエンザによる欠席者は１１名。
（内訳：２年生（１名）、３年生（１名）、４年生（１名）、５年生（８名））
発熱による欠席者は１１名。
（内訳：１年生（２名）、３年生（２名）、４年生（２名）、５年生（１名）、６年生（３名））
胃腸の調子が悪いことによる欠席者は０名でした。

体調不良による早退者やインフルエンザによる欠席者が少しずつ増えてきています。
連休中も、手洗い、水分補給、マスクによる「かからない」「うつさない」予防をよろしくお願いいたします。
火曜日、子どもたちの元気な笑顔を見ることができますように・・・。

注意深く数字を見るトレーニングからは数字を観察する行動が生まれ、そこからさらに数字を駆使して様々な分析する力が生まれてきます。
これは注意深く数字を読みとるトレーニングが洞察力の原点になるため、そろばんはうってつけとも言えます。

そろばんのやり方の学習では、たくさんの学習支援者がいると指使いや計算方法をすぐに教えてもらうことができるので、効果的に進められます。
保護者や祖父母の方々、地域の方に学習支援を呼びかけてみては、とも感じました。

昔使っていた道具や地域に伝わる行事について、調べてきたことをみんなで確認しました。

七輪や羽子板、十三参りや虫供養等々、たくさんでてきましたね。

いくつ普通にわかったかな？

いただきます。

１／１１　今日の給食（６０８kcal）
○きしめん　牛乳
○わふうしる
○ごへいもちのみそだれ
○こうはくなます

今日は今月の料理紹介「味わおう」の、五平餅のみそだれでした。ごはんを半つぶしにして平たく楕円・・・というより、平たいきりたんぽ型に調えられたやや堅めの五平餅と少し甘めの味噌だれは相性抜群でした。優しい味の和風汁に平たい形状のうどん、この地方ならではのきしめんもおいしくいただきました。紅白なますは混ぜ合わされた人参の分量もばっちりで、紅白の色合いのバランスもよく、見た目も味もよかったです。

今日も給食、おいしかったです。ごちそうさまでした。

冬休みの思い出を英語で伝え合いました。

Ｍｙ Winter Vacation
ア　I went to〜．（行った）
イ　I enjoyed〜．（楽しんだ）
ウ　I ate〜．（食べた）
エ　It was〜．（〜だった）

プリントの話形四つに思い出を書き込み、それをもとにコミュニケーションしました。

みんなで楽しく学ぶことができました。

本日１月１１日付で発行・配付させていただきました学校だよりの紙媒体において、
３学期の行事予定に一部訂正がありますのでお知らせさせていただきます。

３学期の主な学校行事
誤：３月１日（金）６年生を送る会
正：３月５日（火）６年生を送る会

申し訳ございません。よろしくお願いいたします。

もののとけ方について学習しました。

５０ｍｌの水に食塩やミョウバンを入れ、とける量やとけるはやさ、その様子を観察しました。

それぞれ少量をとって水に入れてかき混ぜると、つぶはだんだん小さくなり、とけて見えなくなりますが、さらに少量とって入れていくと・・・。

さて、それぞれどうだったかな。

なわとびをしています。

長なわ跳びと短なわとびです。

みんなで続けて跳ぶことができるようになったり跳べるようになった技の種類が増えたりしています。

今日は風もなく比較的暖かです。がんばっています。

朝の会の中に、声出しタイムがあります。
歌や音読・あんしょうをしています。

今日は日本の楽曲、「きたかぜこぞうのかんたろう」を歌いました。

♪♪　北風小僧(きたかぜこぞう )の寒太郎(かんたろう) （かんたろ〜）
今年も町までやってきた（やってきた〜）
ヒューン ヒューン ヒュルルンルンルンルン
冬でござんす ヒュルルルルルルン　♪♪

気持ちよく声を出し、元気にスタートです。

鬼北小、本日１／１０、
インフルエンザによる欠席者は７名。
（内訳：２年生（１名）、４年生（１名）、５年生（５名））
発熱による欠席者は１１名。
（内訳：１年生（１名）、２年生（１名）、３年生（１名）、４年生（１名）、５年生（４名）、６年生（３名））
胃腸の調子が悪いことによる欠席者は３名でした。
（内訳：１年生（１名）、３年生（２名））

病気を引き起こす感染症の多くは「手」を介してウイルス・菌が体内に侵入し、発症するといわれています。
かぜ・インフルエンザを予防するためにも、特にトイレ後・食事の前・外出後は、必ず手を洗いましょう。
手を洗うときは、「ハッピーバースデートゥーユー」の歌を２回歌うぐらいの時間（２０〜３０秒）が目安だそうです。

また、のどや鼻の粘膜にある「線毛せんもう（繊毛）」には、ウイルス・菌を体内から排出させる役割があります。
体内の水分量が減ると線毛（繊毛）の乾燥をまねき、線毛運動が鈍くなってしまいます。こまめな水分補給を心がけてウイルスの侵入を防ぎましょう。

お湯を沸かせたり、白熱電球のように明るく照らしたり、トースターや電気コタツなどのように熱を出したり、どうして電気はこのようなことができるのでしょうか・・・。

実は、これらは電気の発熱作用を利用したものであり、電気は自分の持つエネルギーを様々な熱を出す電気製品のエネルギーに変換することができるのです。

ということの原理、電流による発熱について学んでいます。

熱を出すもののほとんどの製品には発熱体として電熱線といわれるものが使われています。
その中でも電熱線の代名詞ともいえるほど一般的な「ニクロム線」を使い、実験をしました。

発熱について、どんな理解ができたかな？

割合を学習しています。

○○（く・らべるもの）は、△△（も・とになるもの）の、何倍（ば・い）ですか？

「く÷も＝ば」、ですが、問題文にまどわされてしまいますよね。

そこで、簡単な数字をいれたものを紙のすみっこに書き、それを見ながらやると・・・。
例えば、問題。
１０は５の何倍ですか？

１０÷５＝２　　Ａ（答え）．２倍

自分が納得いく考え方を見つけましょう。

いただきます。

１／１０　今日の給食（６４２kcal）
○ごはん　牛乳
○じゃがいもとそぼろのにもの
○あつやきたまごのあんかけ
○さけとあおなごはんのぐ

今日はごはんに「鮭と青菜ごはんの具」をまぜ、鮭と青菜の食感を楽しみながらおいしくいただきました。たまごの甘みとあんがほどよくからんだ「厚焼き卵のあんかけ」とジャガイモの味がほっこりと優しい「ジャガイモとそぼろの煮物（肉じゃが？）」もおいしかったです。

今日も給食、おいしかったです。ごちそうさまでした。

「共に生きよう」のまとめです。

４年生は、学校公開日に学習の発表として保護者の方に見聞きしていただきます。

その発表に向けて、学級内で発表練習をしたり、１学年下の３年生に聞いてもらったりして感想や意見をもらい、発表の改善に取り組んでいます。

よりわかりやすい発表ができるように、がんばっています。

ポートボールをしました。

ドリブルやパスを使い、チームプレーで得点をめざします。

白熱の攻防です。

元気に、遊ぶ！遊ぶ！遊ぶ！

遊ぶ！遊ぶ！遊ぶ！

耳トレです。

決められた音階がピアノで弾かれると、それに合わせた決められたポーズをとります。

さあ、どうでしたか。