社会見学のまとめをしています。

新聞・パンフレット・カレンダー・飛び出す絵・ポスターとして、一つだったり組み合わせたりして、工夫を凝らし、相手に伝わるわかりやすいまとめをめざしています。

作成にあたり、国語や社会、図画工作の学習が生かされていますね。

いただきます。

いただきます。

１１／１６　今日の給食（６３３kcal）
○ごはん　牛乳
○マーボどうふ
○えびしゅうまい　小２こ
○だいずもやしソテー

今日はマーボどうふでした。ごはんが進む味付けです。ごはんを混ぜていただきました。また、モチッとした食感とエビの甘さを感じられるエビシュウマイ、大豆もやしと小松菜とハムがごま油で炒められたシャキシャキ感抜群の大豆もやしソテー、学校での本格中華をおいしくいただきました。

今日も給食、おいしかったです。ごちそうさまでした。

漢字の学習です。

文の中の絵カードを漢字に直してノートに書きました。

あした（やま）のむこうから（ひ）がのぼったら、さくらの（き）のそばの（た）んぼにきてね。
（かわ）をわたって、（はやし）をぬけて、とおくの（もり）までいこうね。

できたかな。

「命の大切さ」について考え、話し合いました。

自分自身の気持ちと親が自分を思ってくれる気持ち、親への気持ちを主人公と照らし合わせ、自分事として考えました。

主人公と自分の共通点はどんなところでしたか？
自分が大切にしていこうと思うことは何ですか？

道徳ノートに書き込みます。

「物語から広がる世界」、読書感想画に取り組んでいます。

物語は自分で選んであるので、下絵を描き始めています。

どんな場面を想像して描くのかな？

「Ｈｏｗ'ｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｅｒ　？」

天気に関して、学習しました。

ＩＣＴを活用して発音したり、晴・雨・曇・雪とその日の遊びの組み合わせを考えたりと、楽しく学びました。

今日の天気は英語で言うと、何かな？

２年生、社会見学に出発です。

目的地はＩＮＡＸライブミュージアムとミツカンミュージアムＭＩＭＵです。

何がどのようにつくられているのか、しっかり学習してきます。

いってらっしゃい。

「ものの温まり方」について、実験結果を確認しました。

金属・水・空気について、どのような温まり方だったかな。

水と空気の温まり方は似ていますね。
金属の温まり方についても理解・納得できましたか。

いただきます。

１１／１５　今日の給食（６０６kcal）
○はつがげんまいごはん　牛乳
○のっぺいじる
○こめこのほきフライ
○きりぼしだいこんのうまに

今日はのっぺいじるでした。のっぺいじるは全国各地に昔から伝わる郷土料理です。
各地により「のっぺい」、「のっぺい汁」、「のっぺい鍋」、「 のっぺい煮」、「のっぺ」、「のっぺ汁」など、様々な呼び方をします。具には、里芋、ごぼう、しいたけ、にんじんなど、季節の野菜をふんだんに用いて、鶏肉や鮭などを入れる事もあります。今日の給食では、鶏肉と野菜がふんだんに入ったのっぺいじるでした。米粉のほきフライの「ほき」とは、オーストラリア南部からニュージーランド近海の水深10〜1000m に生息するタラ目マクルロヌス科の魚で、世界規模で利用される白身の食用魚だそうです。米粉のほきフライは、いわゆる白身魚のフライです。米粉のころもはパリパリと歯ごたえよくおいしかったです。
切り干し大根のうま煮はうまみのある煮汁がしみていて飽きのこない素朴なおいしさでした。

今日も給食、おいしかったです。ごちそうさまでした。

「平均とその利用」と「順々に調べて」のまとめとして、確認問題を解きました。

友だちと話し合って解き方を確認したり、教科書で習ったことを振り返って解いたりしました。

答え合わせをして間違えたところはしっかり復習し、次のテストに臨みましょう。

ハードル走の計測と、キックベースの試合をしています。

一生懸命、走る・蹴る。

汗ばむくらいの陽気の中、がんばっています。

鈴鹿セブンマウンテンを背に、海苔粗朶（のりそだ）の間を伝馬船が行き交います。

あたたかい日差しの中、運動場では子どもたちが元気にボール遊びや鬼ごっこ・けいどろをしています。

移動性高気圧におおわれ、空気がさわやかな秋日和となった大放課の時間です。

テーマは「一人一品」。

ＴＴで栄養教諭の方に入っていただき、次回の調理実習で何を作るのかを考えました。

グループでは協力してごはんとみそ汁を作ります。
個人で何を作ろうか、教科書やＩＣＴ機器を活用して考えています。

ゆでる？。いためる？。やく？。
栄養のバランスを考え、計画しています。

次回の実習、楽しみです。

朝読書の時間には、学級文庫の本や図書室からかりた本を読んでいます。

生きもの図鑑の解説だったり図書委員おすすめの本だったり、学校にある本の中で、それぞれが読みたいものを選んで読んでいます。

ちなみに私は今、「故事成語」に関する本を読んでいます。

朝の会の前の読書タイムの時間です。

みんな集中して本を読んでいます。

この時間があるからこそ１時間目の始まりも落ち着きがあります。

玄関の鉢植え植物の花が開花しました。

この時期に開花する寒蘭の花です。
かおりが少しします。

「このほん、おすすめ」として、気に入った場面の絵と本の紹介文を用紙に書きました。

読書感想画と同じ本を選んで書いたり、新しく読んで気に入った本について書いたりと、それぞれ本を選んで取り組みました。

読書習慣がつき、語彙が増えて豊かな表現につながることも期待しています。