３／１５　今日のひとこと

プロになるとは 直感で臨機応援の行動をとることができることである。

３／１４　今日のひとこと
定年退職は３月３１日である。
４１年間も働いてきた。
４１年前には想像もつかない世界である。
私自身のことでいえば、
まずは、身体に感謝したい。
次に、心に。
最後に、頭に。

３／１３　今日のひとこと
今この瞬間は、過去にも行けないし、未来にも行けない。
だから、不安とも言えるし、面白いとも言える。

今、刻々と変わっていくから人生はわくわくする。

３／１２　今日のひとこと

もちつ、もたれつとは、仁義のことである。
このことは、人間関係の初歩である。
もっと易しいことばで言えば、親切にしてもらったら、親切を返すことである。
返すことを忘れると、いつかはバランスがくずれて崩壊する。

キャリア教育における人間関係形成能力はもちつもたれつを教えることである。

９／１１　今日のひとこと
前の車は、軽自動車だけれど、４気筒でターボ付スポーツタイプだからなめらかで素速い。
運転するだけで、ワクワクする。

今の車は、１６００ｃｃだがこちらもターボがついているので１８０ｐｓ出る。
だから、加速はとてもいい。
だけれど、不思議なことに、飛ばそうという気持ちが起きない。
ゆったりとした気分である。
こちらの方が豊かな気分になることができる。
不思議なものである。
排気量が大きい方のほうがゆったりとして走っている。

３／１０　今日のひとこと
心の豊かさは、「愛」を感じることであり、与えることである。

ところで、「愛」を感じない行為とは何だろうか。
憎しみであろうか。
マザーテレサの言葉を借りれば、無関心である。
関心があれば、それなりに行動するものである。

かかわりのある人たちに対して、まずば関心をもつことである。
そこが「愛」の行為の出発点である。

３／８　今日のひとこと
昨日の退官記念講演会では、茨城県木崎小学校の校長先生、教頭先生がかけつけてくださった。
桐原校長先生とは１０年近いお付き合いとなる。
講演会後の交流会にて、桐原先生が２つのことを話された。

その１「志水メソッドをやれば、まず国語の学力が上がります。」

算数の学力の向上はもちろんのことであるが、国語の学力が上がったことを前任校、前々任校の経験から話された。

その２　「志水メソッドは技法が中心と考えられがちであるが、中心は『愛』である」と語られた。「『愛』の気持ちがなくて、○付け法や意味付け復唱法をやってもそれは伝わらない。」

この２点を管理職として断言され、とても嬉しく感じた。

昨日、３月８日、東京代々木にあるオリンピック総合センターにて、東京学習会＆退官記念講演会を開催した。

約３０名の方が集まった。山口、愛媛、長野、千葉、茨城、東京、京都から集まった。

午前は、志水メソッドの基本の学習と実践報告があった。
始めての参加者もいたので、志水メソッドの入門知識も教えた。
実践報告は、教師が変わる子どもが変わる事例の報告があった。

午後は、退官記念講演会と懇話会があった。
講演では、４１年間の経験をコンパクトにまとめて、笑いあふれる世界を演出した。

３／６　今日のひとこと
時代の先は不透明。
だから、おびえてじっとしているのか、それとも行動開始するのか。

行動開始すれば、不安をもっている暇はない。
次々と問題が発生するから、その解決に取り組むことになる。
やがて、時代の方向はこうだったんだと後から振り返ってみてそう思う。

１５年前にこれからは教師が学ぶ塾が必要だとたちあげて行動開始した。
それが今となっては、正しかったことが分かる。
その間の行動は悪戦苦闘の連続であった。
しかし、成果は今となって現れている。

今は、全国の志水ファンのために動く。
これが１０年先どうなるかは不透明。
でも、動くのである。
授業力アップわくわくクラブはそのための足場である。

明日、東京の代々木でわくわくクラブの会を開く。
とても楽しみである。

茨城県の安飾小学校に来ています。
菊地正子先生の授業を参観しました。

愛情いっぱいの授業を参観し、心が満たされました。

上の写真は、４／５÷３のモデル図です。
実際のますにプラスチックの敷居を入れたのはびっくりしました。
お話をうかがうと、このしかけは結構工夫されたそうです。
それを見た子ども達は目をきらきらさせました。

３／４　今日のひとこと
悩みはある？　ない？

ある人はさらに悩みが生まれる。まるで悩み生産工場のようである。

悩みのない人からは、悩みは生まれない。

３／３　今日のひとこと
今日はひなまつりの日。
３を２回使って計算をしてみよう。

３＋３＝６
３−３＝０
３×３＝９
３÷３＝１

答えは０から９まである。
同じことをするのにも、結果は大きく違う。
６や９になるように行動したい。

３／２　今日のひとこと
毎日の生活は、変化という観点からすればとても微々たるものである。
ところが、１週間、１ヶ月間すると、学級はその特性を現してくる。
つまり、微々たる変化の集積が形として現れてくる。
だから、微々たることに心を込めてやることである。
すると、いつのまにか積分されて、大きな変化となる。

２／２８　今日のひとこと
依頼を受けた仕事が迫っていた。
ところが、行けなくなってしまった。
本当に困った。
豊田のＯ先生にお願いするしかないと思った。

Ｏ先生に代理として行ってもらった。
素晴らしい講演だったと主催者からうかがった。
推薦して本当によかった。
本当にありがたいことだ。

２／２７　今日のひとこと
定年間近な教師のＡさんがいつも楽しみにしている研修会に参加した。

そのことを同僚から、「定年間近なのにまだ勉強するの？」と言われたそうだ。
勉強する年齢に早い遅いはない。

なぜなら、人間の脳の仕組みは、学ぶことが楽しいというふうに作られている。
それが生きている証である。

学ぶことが楽しいという現在進行形の教師に子ども達は教わりたいものである。

２／２６　今日のひとこと
ふだんは気づかないが、事が起きると、
情を大いに感じる。
感謝、感謝の日々です。

小牧市立小牧中学校での父母向け講演会の記録

一部
http://swa.komaki-aic.ed.jp/weblog/index.php?id...

二部
http://swa.komaki-aic.ed.jp/weblog/index.php?id...

これらのＨＰを見ると、小牧中学校のＰＴＡの皆様の力の大きさがわかります。

２／１３　今日のひとこと
ある算数の授業で見たことで「切り返し」について考えさせられた。

教師は、今日のまとめをしようと子どもに問いかけた。
そして、Ａ男に指名して発表させた。
「０．３×４の計算は、０．１が（３×４）こでを考えるとよいです。」
と答えた。
そのとき、教師は、「そのまとめもいいかもしれないね」と言った。

そして、どうなったかというと、上のＡ男のまとめを板書した。

どういう切り返しなのか？？？？がついた。
「かもしれないね」であいまいに認め、その上、板書に利用した。

「かもしれないね」という軽率な発言がどれだけ子どもを傷つけるのか？
また、その後、疑問形なのに板書して、他の子どもに動揺させた。
２重の意味で困ったものだと思った。

切り返しの文末に注意したいものである。

２／１２　今日のひとこと
行動すると、事態が変化していく。
失敗の変化、成功の変化。いずれも経験することになる。

失敗と成功の比は、９０失敗して、１０成功するくらいである。
だから、行動しないのではないの。
だから、行動するの。
行動しないと、成功する見込みは全くないから。

かけ算の場面です。

最後の式は面白いですね。

国が違うと、式も反対になるのです。