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最新更新日：2024/12/20 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
TT
真剣に勉強している「真顔」もすてきなもの。 ＴＴ。 ティームティーチング。授業方式の一つ。 ３年生以上の算数科は、ＴＴによる少人数指導を行っています。 ＴＴには、様々な方法があります。 ・児童の個人差に応じる指導をいっそう充実できる。 ・経験豊かな教師の力量を十分に活用できる。 利点は、大きい方式です。 担当の諏訪先生・志水先生に感謝です。 「わかる授業」に向けて、研究を深めます。 新しい風
まだ、少し強い風が吹き抜けます。 今日から教育実習が始まりました。 ３年２組に三浦康史先生。 保健室・５年１組に千賀沙紀奈先生。 ４週間の実習です。 「新しい風」に期待です。 ＵＤＬ
ＵＤＬ→？ 尾張部特別支援教育研究協議会に出席しました。 大口町民会館。 記念講演が、金子晴恵氏 東京世田谷のアンダンテ西荻教育研究所代表。 演題が、 「学びの多様性・学びのユニバーサルデザイン」 ＵＤＬは、 Universal Design for learning 学校教育にユニバーサルデザインを は私の思うところ。講演に親和性がありました。 ２１世紀の学びは ・時代とともに学びも変化する 知識を与える教育→学び方を育てる ・適応の負担は、生徒でなくカリキュラムが負うべき ・新しいメディア・ツールの活用 新しいリテラシーが効果的効率的 ・教室には多様な生徒・多様な学びがある ひがしの教育にすてきな示唆がありました。 アンダンテHP http://www.andante-nishiogi.com/info.html#04 夜は、セントレアで市PTA連絡協議会懇親会。 関会長・藤井母代さん、お疲れ様でした。 想定と安全と
この訓練は本来、 ネットワークに基づく情報伝達 が目的です。 警察等が得た情報をいかに早く多くに届けられるか。 これは、緊急配信メールシステムのおかげで円滑に伝達できます。 （未登録の方は、可能な限りご協力をお願いします） 加えて、今年は、「行動訓練」を取り入れました。 ○１次対応訓練 ・即時の教職員招集 ・ 教職員による校内外の巡回 ・ 棟扉の閉鎖 ・ 児童への安全指導 ○２次対応訓練 ・保護者や防犯ボランティア、地域の方々へに情報発信 ・教師引率の集団一斉下校 ・防犯ボランティアの下校時の見守り １００％の安全などありません。 多様な最悪の想定をしておくことが安全に少しでも近づくことができる。 訓練へのご協力に感謝申し上げます。 バランスよく
子どもの好きな「あげパン」も。 食に関する指導が始まっています。 学校栄養職員さんの巡回指導です。 「バランスよく食べよう」 朝食を例にした授業でした。 学校で勉強することの中には、 今すぐではないけど、将来役に立つことと 学んだことを、すぐに生活に活かしていくことのできるもの とがあります。 食に関することは、家庭で実践してこそ意味がありますね。 Good job
今年度から、５，６年生に外国語活動が取り入れられています。 常滑市では、従来から全学年で英語活動を教育課程に組み込んできていますので、スムースな移行ができています。 外国語活動は、 音声を中心に外国語に慣れ親しませる活動を通じて、言語や文化について体験的に理解を深めるとともに、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成し、コミュニケーション能力の素地を養うこと を目標にしています。 コミュニケーションが鍵。 本校のＡＬＴのスティーブンは, Good job！ 大きな身振り、ジョークを交えて、親しくなりたいなあと思わせる。 そして、必ず、ほめる。 だから、子どもの目の輝きが違います。 ユニバーサルデザイン
修学旅行がもうすぐです。 校内で、修学旅行引率者打合会を開きました。 修学旅行のスローガンは 「深めよう知識と絆」 それに向けての事前指導に力を入れています。 打合会でしおりを開いてみて、とてもうれしくなりました。 写真では分かりづらいかもしれません。 左が今年の修学旅行のしおり、右が過去のしおりです。 大まかな流れが図入りで一番上に。右に見ていくとだいたいの流れが分かります。 一こまを下に見ていくと、そのときに何をするかが順番に書いてあります。 従来のものに比べて、格段に分かりやすく、全てが初めての経験となる修学旅行への不安の除去になります。 「しおりに書いてある。よく見てみよ」 そのしおりがわかりづらくてはいただけません。 このしおりに大きな工夫がされています。 こうしたことが、「教育のユニバーサルデザイン」であり、この発想が広がってほしいと感じます。 ６年担任の創意、すばらしいと思います。 今日も元気で
常滑市のスローガンは、 「交通安全 今日も元気で」 「ストップ・ザ交通事故 〜高めようモラル 守ろうルール」 です。 言い尽くされたことですが、尽くされることのない大切なこと、交通安全です。 運転者にシートベルト。 後部座席に乗せる子にもシートベルトを。 予習
昨日、午後１時３０分から第三回のPTA評議員会でした。
議題は、 ・夏休み中のプール開放の当番について ・日曜教室「みぢかの会」について でした。 今年のみじかの会のメインは、「もちつき」です。 「やってみなきゃ」わからないということで、「予習」をしました。 こうして、まず実行して、問題を協議して、よりよい運営を目指していくひがしの評議員さんは、すばらしいと思います。 それぞれがご多用であっても、学校のためとお力をいただいています。 PTA活動のよきリーダーが集まっています。 ありがとうございます。 会長・副会長・母代さんが学校を後にしたのは、午後６時近く。 頭がさがります。 感謝です。 同時に当日の杵・手返しのボランティアを募集しています。 また、２年生・３年生では校外学習のときのボランティアも募集中です。 学校行事にぜひお力を貸しください。 
おおちた、おちた、なあにがおちた！
おおちた、おちた、なあにがおちた！ まんじゅう！ おおちた、おちた、なあにがおちた！ かみなり！ みんなの声が体育館に響きました。 こうした遊び、手遊び、石蹴り、まりつき、ゴム跳び、童歌… 残そうとしないと残っていかないもの。 何れ菖蒲か杜若
「あやめ」も「かきつばた」も同科の花で区別しにくいところから、どれも優れていて美しく選択に迷うこと。 左が「アヤメ」。 右は、ひがしの中庭の鯉の池にさく「キショウブ（黄菖蒲）」 漢字もややこしい。 「あやめ」は、水に関係ない山野に生える。背も少し小降り。見頃を過ぎました。 ハナショウブとカキツバタ。 どちらも水湿地に。 葉っぱが違う。 中脈といって縦にしっかり筋があるのがハナショウブ。 カキツバタは、花に白斑があって、花姿がシャープです。 カキツバタの花言葉。 「幸運は必ず来る」 同好の士
クラブ活動は、部活動と違い正課の活動です。 その内容は、 クラブ活動においては，学年や学級の所属を離れ，第４学年以上の同好の児童をもって組織するクラブにおいて，共通の興味・関心を追求する活動を行うこと。 とされています。 全職員で指導にあたりますので、新たな先生との出会いもあります。 豊かに生きるには、趣味・余暇も大切なこと。 子どもの笑顔の多い活動です。 小さな秘密
きれいな花がさかりです。 用務員さんが名前を教えてくれました。 桃色昼咲月見草（モモイロヒルザキツキミソウ） こうした「陰」にも植栽を考えていてくれることに感謝です。 花に見とれていたら、足下に。 「お墓」でしょうか？ 虫かな、行われた儀式が目に浮かびます。 小さな石を集めて、小さな手を合わせて、内緒で祈ったことでしょう。 その心。その想い。 子どもはすばらしい。 
保健室
養護教諭執務記録簿や来室の記録簿があります。 こうした、表簿こそ「書くことない」状況がもっとも望ましいこと。 今日は病気やけがで保健室は大忙しの日になってしましました。 今は、好天が続き、外で元気よく遊ぶことができます。 その分、増えるのが 鉄棒や東っ子タワーから落ちたけが。 ひがしは、廊下が広いので走る子が多い。衝突してけが。 体調が悪い子も多い。 吐いてもどす子。発熱。 疲れているのにゆっくり休めていないかな。 学校での安全に指導を繰り返していきます。 ご家庭でも健康観察をお願いします。 体調不良や病院に連れて行っていただきたいときはご家庭に連絡をいたします。 ご協力をお願いいたします。 お礼
高学年児童のお礼の手紙を入れました。 「感謝しなさい」 想いは手紙という形にしたり、発する言葉にすること。 これは、教えないとできないものです。 感謝することを教える。 行事の大切な事後指導です。 見立てる
校内で新しい授業技術を身につけたりや実技の習得をめざしたりする研修のことを現職教育といいます。 現職教育の中でも、授業研究に関しては研究主題を定めて行います。 今年は、「思考力を育てる授業の創造−体験を活かした言語活動の工夫を中心に−」と テーマを定めました。 今日は、第１回の研究授業です。研究主題が妥当であるか、研究の方向性を確認する授業です。 授業後、研究協議会を行い、授業を批判、検証し合います。 全職員が参観に来る研究授業は、授業参観とは違った緊張が、教員にも児童にもあります。 生きる力をつけるために、日々研鑽が求められていますし、先生たちもよりよい授業をめざしています。 「見立てる」は、今日の授業の単元名。 子どもの今の力を見たて、力を付けさせるように手だてを工夫する。 授業の主役は、児童ですから、この見立ては基本ですね。 北川学級。今日も一つ成長しました。 図書委員による読み聞かせがありました。
２組では、２冊目がチャイムで途中になってしまうと、「もっと聞きたかったのに。」と残念がる声が聞こえました。お兄さんから本の題名を聞いたので、「続きは自分で借りて読んでみるといいよ。」と声をかけると、２人の子がその本をメルヘンルームで借りていました。 これからもたくさんメルヘンルームを利用して、たくさんのすてきな本に出会えるといいですね。 ひもじい
この日の給食は、パンでした。 パンの日は、月に２回ほどです。 ほとんど、米飯です。 時代とともに給食の主食は変わる。 子どもの頃の給食がパンかご飯か これで、世代がわかるかもしれません。 東北の子どもたちは、 パンと牛乳に少しの添え物だけの給食が続いています。 「大きなおかず」を調理するところがありませんから。 使わなくなっていた 「ひもじい」 この言葉を思い出しました。 読書タイム
図書委員による読み聞かせです。 読む方も聞く方もどきどきです。 今日は風がさわやかです。 自転車訓練
３年生にとっては、この訓練で認められると、自分で校区に出かけることができます。 初めての訓練… 乗り方を確認してから、八の字をふらつかないように走り、横断歩道では、自転車を引いて渡ります。どの子も真剣に取り組みました。 あとは、お家の人と相談して安全に乗りましょう。お家の人も安全についてお子さんとよく話しをしてくださいね。 |
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しとねるリーフレット