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最新更新日：2024/12/20 |
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百話は、百見聞にしかず
話すよりも大事なこと。 まず、見る。よく見る。観察。診察。洞察。 次に、聞く。よく聴く。傾聴。深聴。真聴。 この見る、聞くのあとに、何を話すかがきまる。 ［志水廣の公式ホームページ] 『板書の本』の増刷のお知らせ
ご利用ください。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水廣の公式ホームページ] 自己肯定感をもたせるためには
自己肯定感をもたせることが教育のねらいである。 では、自己肯定感とは何か。 それは、その人の価値を買うことである。別のことばでは、認めることである。 自己の価値を「こうてんか」（買うてんか）とその人は思っている。 だから、自己肯定んか。 価値を買うてあげると、自己肯定感につながり、自己は好転化する。 ［志水廣の公式ホームページ] 記述式テストの意味
全国学力テストが今年もある。 その中で特徴の一つとして、記述式テストがある。１２０万人の子どもがテストをうけ、その記述式テストを採点する。これはリスクの大きい冒険である。 この記述式では、問題解決の「方法」と「理由」を問うている。つまり、筋道立てて考えているか、それを言葉や式で表現できるかを問うている。 テストだから、全員の子どもが記述できるようにという願いがあると考える。 ［志水廣の公式ホームページ] ご縁あって
ご縁あって、この場所にいる。 ご縁あって、人との出会いがある。 全てご縁の世界で生きている。 縁は、円だから回り回って、また直接・間接に出会うことになる。 ［志水廣の公式ホームページ] 楽しい算数の授業 ４月号
本誌の編集代表をしておりますので、４月号を紹介させていただきます。 http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?... 楽しい算数の授業 2008年４月号 No.284 特集 子どもを算数好きにするとっておき指導案！ 【総論】 算数好きにするための心構え／家田 晴行 先生がまず算数の楽しさを味わいましょう／亀岡 正睦 教師の思いを指導の中に文字で表わそう／岩谷 力 【学年別実践事例】 ［１年］算数大好き 子どもが燃える授業／松村 和子 ［２年］数学的な思考力・表現力を育てる授業／土田 圭子 ［３年］子どもの活動から棒グラフにつなげる／三木 雄太 ［４年］資料の整理〜忘れ物を減らそう！〜／山本 大貴 ［５年］考え合い問題解決をめざす授業／奧貫 浩子 ［６年］みんなで算数を創ることで算数が好きになる／山田 耕世 ------------------------------------------------------------ 自著を語る 『算数好きにするゲーム・パズル12ヶ月』全３巻／高畑 嗣人 授業力アップ！ 今月の授業と発問 【１年】（なんばんめ）だれのことかな？／諸喜田 悦子 【２年】（たし算とひき算）くり上がって何十何になるたし算のしかたを考えよう／中島 美保子 【３年】（九九の表とかけ算）九九の表をしらべよう／児島 裕久 【４年】（円と球）まるい形のかき方をかんがえよう／埜田 典裕 【５年】（小数）小数のしくみを調べよう／石田 芳子 【６年】（直方体と立方体）いろいろな箱の形を調べよう／下田 俊夫 連載 【楽しい授業の情報・連載講座】 算数が好きになる問題 ［１年］なにがいくつ…？／中村 信夫 ［２年］時計すごろく！ 何時何分？／小松 和久 ［３年］どうぶつめぐりゲーム／佐藤 潔人 ［４年］数カードで大きな数をつくろう！／古谷 仁 ［５年］合わせて何度？／時川 郁夫 ［６年］約数が２つしかない数をぜんぶ見つけよう！／藤田 究 算数授業奮闘記(72) 授業で大切なこと―シミュレーション授業を通して学んだこと―／三浦 詩帆 算数教育ホットニュース(73) 学習指導要領改訂にあたっての「国際的な通用性」という視点／金本 良通 学力テスト予想問題にチャレンジ！(１) テストが変える算数の授業／下道 成人 新教育課程で算数科はどう変わるのか(13) 算数教育に取り組む／長崎 栄三 算数好きの子どもを育てる授業の改善(１) 学力調査から見えてきた算数授業の改善点／山本 良和 数学的理解研究を生かした算数教育(１) 算数教育の不易なねらい：数学的理解／小山 正孝 指導と評価と支援の一体化(１) 魅力ある授業づくりをめざして／菅野 宏隆 人間愛に基づく算数の指導と評価(７) 正方形状に並べた碁石の数の指導―前半―／片桐 重男 表２ 算数Short story「内と外〜道のりの違いは？〜」／鈴木 将史 表３ 今月の楽しい問題チャレンジコーナー「星形五・七・九角形の内角の和は…」／東原 正ニ郎 ［志水廣の公式ホームページ] 手術は修繕
お医者様の土橋重隆氏が「外科医は診断の後は、手術をして治療する。これって、修繕だなとある時気がついた」という。 教師は、子どもを診断して悪い部分を切って治すのが役割なのだろうか。つまり、修繕してその子どもが良くなるか？ どうしてそのような状態になったのかを診断しないと、本当の治療はできないのではなかろうか。 ［志水廣の公式ホームページ] 「あい」から始まる
日本語は、「あい」から始まる。 「愛」「合い」「会い」「逢い」「遭い」「相」「哀」「藍」「間」「遇」 変換してみると、興味深いな。 あなたの授業には、どんな「あい」があるのかな。 ［志水廣の公式ホームページ] 外燃機関と内燃機関
昔々は、外燃機関が発達した。しばらくして、内燃機関に変わった。 でも、今日、エネルギーを引き出すにはガスタービン発電のように水蒸気を回してエネルギーを得るように、外燃機関も一つの方法となっている。 つまり、どちらかがよいというのはではなくて、どちらも特性があるということ。 教育も同じかも。外燃と内燃のバランスが大事。 何も燃やさず、エネルギーが「ないねん」のがまずい。 ［志水廣の公式ホームページ] ○つけ法 ２００７年度の記事志水廣の講演・学校訪問 ２００７年度の記事
http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/index.php?id=... ［志水廣の公式ホームページ] ハードとソフト
福岡県のある小学校の校長先生のひとこと。 校舎が古いのをみながら、私に行政には「校舎が古いのはかまわないから、予算を教育の中身にかけてほしい」とお願いしたそうだ。 実際に使う教材などにお金をかけてほしいと訴えたそうだ。 その学校を参観してみると、教室での教師と子どもとのやりとりが、温かいものになっている。 ハードとソフトを比べれば、重点を置くべきところはソフトである。 ［志水廣の公式ホームページ] この学校は、写真の学校とはちがいます。写真の学校は閉鎖になった学校ですが、木のぬくもりがありますね。現在、再利用されています。 算数・数学 音声トレーニング ２００７年度の記事
http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/index.php?id=... ［志水廣の公式ホームページ] 書籍紹介 ２００７年度記事管理強化や報酬で人はやる気にならない
人の行動を促すために管理を強化するのは間違い。 管理を強化すれば、管理をはずれることは止めるようになる。 また、報酬（インセンティブ）でつっても当面満足するだけ。 やはり、活躍の場を与え、活躍させるために肥料や水をやり、 成功させて、周りから認めることである。これで、自己肯定感 ができる。 この自己肯定感をたくさんもつようになると、独り立ちするようになる。 これって、現職の育成でも、子どもの育成でも同じこと。 ［志水廣の公式ホームページ] インセンティブ http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A4%E3%83%B3... 新年度の学級経営の所信表明
長野県の岡谷市立岡谷小学校では、この時期、職員会で「学級開きの際に、子どもに話す『所信表明』を発表し合う」という。 これはどういうことを意味するのか。 職員会で学校の方針は議論する。これはどこの学校でもやっていること。 次に、具体的に教師の行動として学級開きをするのかということである。 一年間どんな学級にしたいのか。どんな授業をしたいのか。これもたいていの教師なら考えていることだろう。 岡谷小学校は、これを職員会の場でお互いに公表するのである。教師一人につき、５分間でもよいから、子どもたちへの呼びかけをお互いに公表すると、かなりの刺激になる。 それは教師にとっても子どもにとっても、一年間の目標となる。 あなたの願いを公表し合いませんか。 ［志水廣の公式ホームページ] ４月１日は？
記事が画面から消えました。 私も頭がまっさらになり、？！！！となりました。 なんと、２００７年度のホームページの記事は、画面左下に格納されていたのです。過去の記事ごらんになりたい方は、左下の２００７年度をクリックしてください。 http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/index.php?id=... まさに、４月１日は何の日でした。お騒がせしました。 ［志水廣の公式ホームページ] 自己紹介 ２００７年度の記事
１２この記事があります。 http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/index.php?id=... ［志水廣の公式ホームページ] |
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