一週間ほど前から，観察池のハスが花を咲かせるようになりました。

　すばやく並んで，しゃがんで待っている班。しゃがむと足がとても疲れます。なかなか辛い姿勢です。一番にしゃがんだこの班は，一番長くこの姿勢を続けてくれました。
　待つ子と待たせる子。一斉下校に限らず，いろいろな生活場面で，待つ子はいつも待ち，待たせる子はいつも待たせているようです。体力でも学力でもない「力」に，違いがあるのだろうと思います。

　「道泉小学校のホームページにて載せてほしい記事があるのですが，載せてもらえるでしょうか。」といったご質問をいくつかいただきました。記事の内容をメモかデータなどでいただければ，できるかぎり載せていきたいと思っています。
　子どもたちが活躍している様子などをお知らせください。お待ちしております。

「ん？」

「ハサミをもってるんですね。」
「ちょっとだけ，壊れかけてるとこがあるんだけどね。（ツタのせいで。）」
「そうなんですかぁ。」
…

＊道泉小学校の子どもたちは，かわいらしく「よって」きてくれます。とてもうれしく思っています。

　我ら３兄弟も！

「おまえたちは，アカンって。」

「ツタは木になっとるやないか。ハサミや切れんぞ。」

　２年生の教材園の３姉妹，「サツマイモ」「オクラ」「ナス」も，とっても元気です。

　道泉小の「大賀ハス」。力強く，葉を出してきました。
「子どもたちに負けていられるか。」と。

　顕微鏡の使い方をていねいに指導。実習生の先生に対しても，素直でまじめな子どもたち。余分な指導がいらない分，一人ひとりにていねいな学習指導ができます。
　温かく育てられ，温かい関係を大切にできる子どもたち。子どもたちからいろいろな「幸せ」をもらいながら，日々の学習をすすめています。

　縦割り班の「プラカード」。集会のために，早めに体育館へ向かう６年生たち。

　７月の行事予定を更新しました。ご覧ください。

　コンピュータルームでは，子どもたちが一生懸命「何か」に取り組んでいました。「第八十回瀬戸物祭」！？。
　国語の「ようこそ、わたしたちの町へ」の授業風景です。上手にパンフレットを作っていますね。学校にコンピュータが整備されてから，子どもたちの活用能力が格段に伸びたと感じるこの頃です。

　特に６月１７日は「愛知を食べる学校給食の日」として，「地産地消」のよさを学び，名古屋コーチンや西尾市の抹茶を使った給食をいただきました。
　広報委員会の昼の放送。とても上手でした。

　２年生の子どもたちが，校外学習に出かけている間に，社会科の授業を取材。６年生の授業の様子です。１０ヶ月後には，中学校の授業を受けている子どもたち。中学校の社会科の授業で，つまづかないように，ていねいで深い内容の指導。電子黒板も活用して，子どもたちへの説明時間の確保やわかりやすさ，見やすさにも配慮。授業時間を目一杯使っての充実した授業でした。

　中学生の姿が。道泉小学校の正門から裏門に通じる小径は，本山中学の生徒も通ります。「かわいらしく」あいさつをしていく中学生。よいものですね。先日は，この小径を保育園の子どもたちも，「楽しそうに」通っていきました。こんな「地域環境」も，子どもたちにはとてもよい影響があると思っています。
　朝の正門。子どもたちや地域の方，先生，…，いろいろな人と人とのふれあいの「舞台」。この日も，なにやら「役者たち」の視線の行方が気になりますね。遠くから撮ったので，「台詞」を聞き逃してしまいました。残念です。

　２年生の子どもたちが育てているトマトが実ってきました。背丈の低い品種のようです。担任の先生たちが毎日，水をやったり様子をみたりしています。子どもたちの喜ぶ姿を想像しながら。

　ひまわり組のカレー作りの様子です。今回は，「担任の先生の力を借りずに包丁で切ること」に挑戦！
　ご覧のとおり，自分たちでできました。見守りながら，一人ひとりの成長を確かめていく担任の先生。
　サラダやカレーの材料のきゅうりやじゃがいも，たまねぎはひまわり組の教材園で収穫した野菜です。

　学習指導要領が改訂され，教科書も新しくなりました。新しい教科書には，こんな「ページ」もあります。「飛び出せ 人体模型」。

　今日は，自分で筆の穂先を整えることを，「学び」ました。いや，「楽しみ」ました。

　これもまた，よいものですね。

　４週間の教育実習も残り２週間。いよいよ，教職の「本質」を体験・研修する時期に。
　たとえば，どうせん学級。指導教官や先輩の先生たちが「指導」に全力投球中。
「どうしたらよいのかわからない。」「何もできない。」を知ることが、教育実習のスタート。
　そして，「背中を観て」。