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最新更新日：2024/07/05 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
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５年 図工 ほり進めて 刷り重ねて
この学級は、彫りの追い込みに入っていました。といっても、慌てて彫ってはダメですよ。彫らずに残すところを勢いあまって彫ってしまってはいけませんし、ケガをしては大変です。最後までていねいに彫り進めましょう。
５年 国語 やなせたかし―アンパンマンの勇気
やなせたかしの伝記の読み取りを終え、図書館にやってきました。
ナイチンゲール、ライト兄弟、織田信長などの戦国武将… 図書館にある伝記を選んで読みました。本を読むことに得手不得手がありますので、今回は歴史マンガも、大まけでＯＫとしました。伝記を読んで、その人の生き様に触れることが、一番大切なんですよ。 冬休み、たっぷり時間があるので、ぜひ伝記を読んでみよう。 
５年 家庭科 物を生かして住みやすく
前時に調べた汚れが残っている場所の掃除計画にそって、掃除を行いました。
教室の隅、掃除道具入れの中、窓，窓や扉のレール、エアコンのフィルター、トイレの換気扇、図書室の本棚の上、ろくろ室、体育館の舞台袖、体育館２階 ほうきではく、から拭き、水拭き、スポンジでこするなど、ほこりや汚れに合ったそうじの仕方を考えたり、なるべく洗剤を使わず環境に配慮しながらきれいにする方法を考えたりした。 
５年 図工 ほり進めて 刷り重ねて
版画作品が、完成に近づきつつあります。版を彫り、黒のインクで刷り終えたら、しっかり乾かして、裏から絵の具で色をつけます。版画の白い部分が、色を透かしてカラフルに仕上がります。
５年 体育 バスケットボール
グループで３対２の練習です。メンバーを入れ替えながら、ゴール下での攻めと守りの練習をしました。シュートをすると、攻めも守りも動きが止まってしまいます。シュートを打っても、打たれても、リバウンドを取りにいって、次の動きにつなげられるといいですね。
あきらめたらそこで試合終了だよ。 
５年 図工 ほり進めて 刷り重ねて
版画の刷りが始まりました。授業の終了間際だったので、数枚しか撮影できませんでした。刷り終えた子もいて、その作品を鑑賞している子もいました。
５年 家庭科 物を生かして住みやすく
気持ちのよい部屋、住みやすい住まいにするために、整理整頓や掃除の必要性や、掃除の仕方を考えます。この日は、整理整頓について考えました。でも、言葉だけではダメです。実践あるのみです。実際に、自分の机やロッカーの中の整頓をしました。
※今回は、先日の反省を生かして、「あっ、学期末の整理整頓か。」と通り過ぎることなく、家庭科の授業として写真を撮りました。 
５年 国語 やなせたかし―アンパンマンの勇気
伝記を読んで、主人公や筆者の考えに触れ、自分の生き方を考えます。ますは、教材文から、主人公で、アンパンマンの作者のやなせたかしさんの主なエピソードを見つけて、年表風にまとめました。
５年 理科 電流が生み出す力
電流を流した時だけ、電磁石は鉄を引き付ける。
電池(電流)の向きを変えると、電磁石の極が入れ替わる。 電池の数を増やして直列につなぐ(電流を強くする)と、電磁石の力が強くなる。 これまで、永久磁石との違いを、いろいろ調べてきました。今回は、コイルの巻き数に注目して、電磁石の力の変化を調べました。１００回巻きと２００回巻きを比べます。探究心の強い子は、３００巻にも挑戦していました。 
５年 社会 日本の貿易とこれからの工業生産
南館昇降口の掲示板に、子供たちが考えた日本のこれからを支える工業製品が掲示されています。単元「日本の貿易とこれからの工業生産」の学習を終え、発展的な学習の中で、子供たちが考えた未来の製品です。環境問題や高齢化問題などを意識した製品のアイデアが書かれています。
個人懇談で来校された際に、ぜひご覧ください。 
５年 家庭科 物を生かして住みやすく
そういえば、前日、机やロッカーの整頓をしているクラスがありました。２学期終了を間近に控えた活動かなと思い通り過ぎましたが、あれは家庭科の授業だったようです。 
５年 理科 電流が生み出す力
電磁石の実験を自分のペースで進めていき、多くの子がモーターカーを作ったり、ファラデーモーターに挑戦したりと、発展的な学習に入っています。
実験を終えると、タブレットに振り返りも入力します。 
５年 理科 電流が生み出す力 の続き
ファラデーモーターに挑戦している子供たちです。なかなかうまく回らず、タブレットとにらめっこしながら調べていました。ちょとしたコツを教えたら、うまく回りました。上は、その時の動画です。 ５年 算数 割合
もとにする量と割合から，比べる量の求めます。もとにする量は、いわゆる全体（割合を求める際の分母になる量）、比べる量は部分（分子になる量）です。単に割合を求めるのではなく、逆思考で考えなければいけませんので、班で関係図を描いて、それぞれの関係を捉えた上で立式します。
５年 図工 ほり進めて 刷り重ねて
生き物がテーマの版画製作をしています。板を彫り進めて、白黒で刷ります。その後、裏から絵の具で色をつけて、カラフルな版画作品ができあがります。
５年 英語 Unit ６ What would you like？
What would you like?
I'd like … and 〜. How much is it? It's … yen plus 〜 yen is ○○○ yen. 教科書に載っている食べ物から２つ選んで注文し、値段を尋ねます。店員役の子は、それぞれの値段と、合計金額を答える会話を練習しました。 全体で練習した後、ペアで会話練習をしました。 
５年 理科 電流が生み出す力
タブレットの学習の手引を見て、自分のペースで実験を進めていきます。
電池の向きを変えたら、電磁石の極は？ 電池の数を２つに増やしたら、電磁石の力は？ コイルの巻き数を増やしたら、電磁石の力は？ 電磁石の力は、付いた釘の数で調べます。同時に、電流計で電流の値も調べます。３つの課題をクリアした後は、電池の数と巻き数を工夫して、くじらを釣り上げます。 
５年 保健 けがの防止
単元の内容が終わり、学習してきた内容をまとめたり実践したりする発展的な活動です。熱中症で友達が倒れた時に救急車を呼ぶ様子の動画を撮影しているグループ、階段を踏み外してケガをした人の手当を実践するグループがありました。写真にはありませんが、安全マップを作るグループもありました。
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令和４年度 学校集金計画について（R4.12.22改訂版）
熱中症対策について