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最新更新日：2024/07/01 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
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５年 理科 電流が生み出す力
電磁石の実験を自分のペースで進めていき、多くの子がモーターカーを作ったり、ファラデーモーターに挑戦したりと、発展的な学習に入っています。
実験を終えると、タブレットに振り返りも入力します。 
５年 理科 電流が生み出す力 の続き
ファラデーモーターに挑戦している子供たちです。なかなかうまく回らず、タブレットとにらめっこしながら調べていました。ちょとしたコツを教えたら、うまく回りました。上は、その時の動画です。 ５年 算数 割合
もとにする量と割合から，比べる量の求めます。もとにする量は、いわゆる全体（割合を求める際の分母になる量）、比べる量は部分（分子になる量）です。単に割合を求めるのではなく、逆思考で考えなければいけませんので、班で関係図を描いて、それぞれの関係を捉えた上で立式します。
５年 図工 ほり進めて 刷り重ねて
生き物がテーマの版画製作をしています。板を彫り進めて、白黒で刷ります。その後、裏から絵の具で色をつけて、カラフルな版画作品ができあがります。
５年 英語 Unit ６ What would you like？
What would you like?
I'd like … and 〜. How much is it? It's … yen plus 〜 yen is ○○○ yen. 教科書に載っている食べ物から２つ選んで注文し、値段を尋ねます。店員役の子は、それぞれの値段と、合計金額を答える会話を練習しました。 全体で練習した後、ペアで会話練習をしました。 
５年 理科 電流が生み出す力
タブレットの学習の手引を見て、自分のペースで実験を進めていきます。
電池の向きを変えたら、電磁石の極は？ 電池の数を２つに増やしたら、電磁石の力は？ コイルの巻き数を増やしたら、電磁石の力は？ 電磁石の力は、付いた釘の数で調べます。同時に、電流計で電流の値も調べます。３つの課題をクリアした後は、電池の数と巻き数を工夫して、くじらを釣り上げます。 
５年 保健 けがの防止
単元の内容が終わり、学習してきた内容をまとめたり実践したりする発展的な活動です。熱中症で友達が倒れた時に救急車を呼ぶ様子の動画を撮影しているグループ、階段を踏み外してケガをした人の手当を実践するグループがありました。写真にはありませんが、安全マップを作るグループもありました。
５年 図工 糸のこスイスイ
伝言板が少しずつ完成してきました。糸のこでお好みの形に切り、絵の具で色を付け、伝言を書き入れる白いシートを貼り付けたら完成です。
５年 総合 日本の食文化を調べよう
先日の発表準備の続きです。各自スライドと発表原稿が完成し、発表会に向けてリハーサルをしました。班ごとに、順番に発表し、班の友達からアドバイスをもらい修正をしていきました。
５年 理科 電流が生み出す力
振り子の学習が終わり、新しい単元電磁石の学習が始まりました。はじめにオリエンテーションです。電磁石の大きさはそのままで力を強くする方法を考えました。
５年 総合 日本の食文化を調べよう
日本の食文化について調べ、タブレットでスライド作りに取り組んでいます。
ずんだ餅、五平餅、越前そば、和菓子… 食べ物を調べている子の他に、和食の食事作法について調べている子もいます。スライドに合わせて、発表原稿も作っていきます。 
５年 学活 ふわふわ言葉の木
１２月４〜１０日の人権週間に向けて、全学級でふわふわ言葉（心が温かくなる言葉・言われてうれしい言葉）を書いた木の作っています。葉の形をした用紙に、ふわふわ言葉を書いて、木に貼っていきました。各学級が育てた「ふわふわの木」を、学年で並べて、ふわふわ言葉の並木道となります。
ふわふわ言葉を考えて書くだけなら誰でもできます。その言葉を実際に使って、まわりの人の心をふわふわにすることが大切です。しかも、心がこもっていなければ、相手はふわふわの心になりませんよ。 
５年 食の指導 バランスのよい朝ご飯の献立を考えよう
栄養教諭の授業です。食べ物の３つの働きから、朝食の栄養バランスを考えました。足りない栄養素を補うための料理を考えました。
その後、栄養バランスのよい朝ご飯の献立を、グループで考えました。 
５年 体育 ソフトバレーボール
運動会の練習もありますが、体育館使用の体育は、通常通りの種目を行います。５年生は、ソフトバレーボールのゲーム形式をしていました。３回までに相手コートに返す、ポイントした方にサーブ権が移るなど、通常のルールの他に、パスが苦手な子はキャッチもＯＫとなってます。
５年 リモート授業
学級閉鎖をした５年生の１クラスは、リモートで授業を進めています。子供たちがいないせいか、担任の背中が少し丸まっていますが、リモートでしっかりつながっています。
ちまたでは、第８波到来の声を聞きます。本校も徐々にその傾向が出てきました。学校でもできる限りのことをしますが、ご家庭でで感染予防に努めてください。 
５年 書写 秋風
尾書研(尾張書写研究会)コンクールの練習が始まりました。５年生の課題は、「秋風」です。「秋」「風」、それぞれで字の形や、注意することが違います。ますは、一文字ずつ練習しました。
５年 英語 Unit ５ Where is tha post office？
道案内のスピーキングテストをしました。同じ地図を使いますが、スタート地点と目的地は、一人一人違います。
Go straight.Turn left(right). 地図を見ながら、ＡＬＴに一生懸命説明しました。 順番にテストをしますので、出待ちの子は、一生懸命確認をしていました。 
５年 社会 自動車工業のさかんな地域
日本の自動車工業について、自分のペースで調べ、まとめていきます。
製造工程、自動車工場と関連工場との相互のつながり、安全で、環境にやさしい自動車を作る工夫など、教科書や資料集、ネットから調べています。調べたことをもとに未来の自動車を考える課題もあります。 
５年 算数 平均とその利用
これまでの学習を生かした発展的な課題で、自分の１歩の平均的な歩幅を求めました。１０歩歩いた距離を５回計測し，１０歩の平均距離を求めます。その値を÷１０して，１歩の距離（歩幅）を計算しました。
求めた１歩の平均的な歩幅から、トラック一周、西門から東門までなど、およその距離を測りました。 
５年 音楽 音楽ランド（ゴジラ）
おなじみの映画「ゴジラ」の主題歌の器楽合奏です。各パートごとに練習を始めました。楽譜に音階を書き入れたり、リズムを確認したりしてから、個人練習です。少し演奏ができるようになったら、パート練習、全体合奏に進みます。
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