朝、児童玄関横の植木でクマゼミが羽化してじっとしているのを子どもが見つけました。４年生は、ヘチマの観察に行く道すがら、グループ毎に観察しました。休み時間毎に観察に行っています。どこに飛んでいくのかな。

　教材の絵カードを切り抜いて、ゲームの準備をしていました。

　比較して発表できるように、書き方も考えています。小さなことでも、自分で決定して自分で結果を確認することが成長につながります。

　大きな数の筆算に進みました。下位の位の数が０の数をかけるとき、基本の筆算から、より合理的な計算方法を目指して、互いの考えを発表し合い、考え方を深めていっています。４年生も、だいぶん友だちの発表を黙ってよく聞けるようになってきました。高学年らしくなってきましたね。

　油断すると位を間違えてしまいます。落ち着いて、マス目を使って丁寧に計算しましょう。
　４年生も、２年生の時に買ったものさしを使っていますね。

　予定していた水資源の見学が中止になり、毎時間教材用の動画を活用しています。今日は、アフリカの子どもたちが水汲みをする様子や、福岡県の節水についての動画を見ていました。今は水の恐ろしさを実感していますが、川の整備やダムの役割、水道のありがたさと安全の必要性などを話し合っていました。

　机上には、位取りのマス目カードがあり、各自数字カードを並べて自分で考えられるようにしていました。解き方を考え、ひらめいたことを友だちに分かりやすく説明するのは難しいです。しかし、先生に何度も説明を求められ、何人もの子どもが交替でそれぞれ説明をしていました。よく集中していました。

　０から９までの数字カード１０枚を使って、１０桁（十億のくらいまで）の数を作ります。一番大きい数と一番小さい数を作り、その説明を「くらい」という言葉を使ってできるようになりました。発展問題として、１３桁（一兆のくらいまで）の数を作りました。

　水泳学習は、１学年ずつ実施しています。１クラス２０人前後なので、ゆったりと使えます。

　なかなか校外学習には行けず、動画を見ています。東村山浄水場で働く方の仕事を取材した動画でした。

　机の上を整理してノートや資料を配置して、だんだんと複雑な作業を取り入れて学習しています。

　蛇口の数調べの後、きれいな水が蛇口に送られてくるまでの経路を調べています。

　先週から、幸田先生と体の発育・発達について学習しています。

　ロッカーの空いた場所には、子どもたちが集めたベルマークを仕分けるコーナーがありました。いいアイデアですね。子どもの手の大きさにもちょうどよさそうです

　黒板の端っこには、理科の記録コーナーがありました。時々係の子どもが測定しに行くのを見かけます。４つ葉シールが４枚あるのは、なにかご褒美のようです。

　みんなで校内にある蛇口の数を数えました。授業中のため調べられない教室があったり、校舎外は調べていなかったりですが、１００個以上あったそうです。これも、日直さんが報告してくれました。

　朝から蒸し暑く、熱中症の厳重警戒予報が出ています。昨日の気温は２６度くらいでしたが、９時の時点で２７度でした。天候によって気温が変わること、地面の様子が変わることを、１時間ごとの気温測定や観察に出向いてまとめています。

　先週は農産物を資料集で調べていました。今日はコンピュータで県のホームページを開き、海産物を調べていました。ガザミやアナゴ、ハマチやタイの写真が出てきます。自分が好きな魚が出ると、大喜びです。キュウセン（ベラ）の写真が出たので、「こないだ教頭先生がベラの大きいのをたくさん釣ったらしいよ。」と話すと「ぼくはアコウを３匹釣ったことがある」と言う子どももいて、つい余談で盛り上がってしまいました。前田先生、すみませんでした。

　各学年とも、県版テストが進んでいます。筆算のアルゴリズムが定着するまで、思考する場と反復練習する場を繰り返し、自信がつくまで取り組みます。ワークブックで学習のまとめをしています。不明な事項は自分で教科書を確認しており、いい学習方法が身についていまね。

　学校再開から３週間で、順調にいろいろなことが軌道に乗ってきました。子どもたちの様子も臨時休業前と変わりなくなったように感じています。
　明日は教育委員会の学校訪問です。子どもたちには、元気な声で発表したり、読んだり、みんなで考えようという気持ちで学習に取り組んでほしいです。