今日のインフルエンザの様子です。

先週金曜日より半減しましたが、まだなくなりません。

引き続き、うがい・手洗いに努めてください。

今日は、今年度最後の朝礼でした。
６年生にとっては、小学校生活最後の朝礼となります。

そこで、今年のこれまで２６回分の朝礼を振り返りました。
思い出せたものが力になっているのです。
それぞれの写真を１枚だけ紹介します。（3.5秒で替わっていきます。）

写真上　１〜９回

写真中　１０〜１８回

写真下　１９〜２６回です。

まずは、ねこの数を数えましょう。

あとは、計算で答えが出ます。

落ち着いてやってみましょう！

今日はトレーニングのために一宮へ行ったら、今朝の中日新聞 尾張版に載っていた、一宮オープン ソフトボール大会 が行われていました。
トレーニングを忘れて、つい見入ってしまいました。

日本リーグ１・２部のチームだけあって、高いレベルのプレーを見ることができました。

上の写真は、一宮のドリームシトリンと、群馬のペヤングの試合開始の場面です。

やはり、生で見ることはいいですね。

　ドリームシトリン　http://dreamcitrine.com/

報告が遅れていました。

１２月１１日に投票した東京2020マスコットは、全国で１万６千校以上の学校が参加し、次の作品に決定しました。

これまでに、新学習指導要領の基本方針がどう変わるかを説明してきました。
それでは、具体的に内容がどう変わるのでしょうか。

今回の改訂で、中学年に外国語活動、高学年に外国語科 が導入されます。

平成３０，３１年の学習指導要領移行期を経て、平成３２年度から全面実施されますが、布袋小学校は、布袋北小学校と共に平成３０年度から全面実施します。

そのため、週１時間　授業時間が増える のです。

どこで増やすのか？
給食後の「はげみタイム」で授業をします。
１５分のはげみタイムを、３日で１回分の授業と数えるわけです。
具体的には、短い時間で学習可能な、国語のことばの学習を行います。

そのため、これまで、はげみタイムを利用して行ってきた行事の準備時間はなくなります。
そのために行事を減らすか、規模を縮小しなければならないのです。

移行期に行う外国語活動や外国語科のテキストは、文部科学省のサイトで公開されています。
ぜひご覧ください。
　ここから　
　http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/123/houkoku/1382162.htm

オリンピックやパラリンピックではいろいろな国旗を見ることができます。

「そっくりの国旗がある！」 と思ったことはありませんか？

調べてみるとありました。

上の国旗は、別の国のものなのです。

左がインドネシア、中央がモナコ、右がポーランドです。

インドネシアの国旗は、1945年の独立宣言の時に制定し、49年に正式に承認されました。赤は勇気と情熱を、白は真実と聖なる心をあらわしています。縦横の比は２：３です。

モナコは世界で２番目に小さな国で、国旗の制定は、Wikipediaでは1881年（資料によっては1818年）になっています。
しかし、歴史を遡ると、どちらもこの旗が古くから使用されていたようであり、どちらが真似をしたということではありません。
モナコは縦横比が４：５になっています。

縦横比以外は、両者は全く同じなのです。

ポーランドの国旗は、白は共和国の尊厳を、赤は自由を表すものとされ、1990年に制定となっていますが、これも中世から使われていたようです。
縦横比は５：８です。

上下を間違えると大変なことになりますね。

写真下の例を見てみましょう。

イタリア（左上）、ハンガリー（左下）、アイルランド（右上）、コートジボワール（右下）の国旗です。

イタリアは、一般的な解釈では、緑は「国土」、白は「雪・正義・平和」、赤は「愛国者の血・熱血」を表すそうです。

ハンガリーは、赤は血、白は純潔、緑は希望を表すそうです。

アイルランドは、緑はケルトの伝統を、オレンジはウィリアム3世（オレンジ公ウィリアム）の支持者を、白はその両者の平和を表します。
オレンジ公とオレンジ色は関係があるの？

コートジボワールのオレンジ色は国土の北半分のサバンナであり、豊穣の台地を意味する。白は平和、緑は国土の南半分の森林であり、希望を意味しています。


こうやって調べていくと、どの国の国旗にも歴史がある事がわかります。

互いに尊重し合わないといけません。

　今日の午後は、お世話になった学校のために「卒業奉仕清掃」を行いました。トイレや廊下、手洗い場など、ふだんなかなかできないところをきれいにしました。やり出したら止まらなくなり、予定時間を大幅に超えていました。
　黙々と汚れと向き合っていました。だんだんきれいになっていく達成感を味わえたようです。終わった後のみんなの笑顔は最高でした。学校のためだけでなく、自分のためでもあったんですね。
　あと６日で卒業式です。体調を崩している子がたくさんいますが、残り少ない学校生活を悔いのないものにしましょう。

低学年では，コンピュータを使った簡単なお絵かきを目標としています。
スタンプやペンを駆使して，思い思いの作品をつくりました。

折り紙をつかって切り紙にも挑戦しています。飾りもそろってきて，いよいよ貼り付けに取りかかります。

　３年生は４月の入学式に出て１年生を祝います。そのときに歌う曲をたくさん練習しました。服部先生の指導のもと低音と高音に分かれて練習し、上手に歌うためのポイントを覚えて歌うことができました。

　今日２時間目に今まで算数の少人数指導でお世話になった赤木先生に感謝の気持ちを伝える会を開きました。３年生の子どもたちは２年生のときから週に２時間お世話になっています。赤木先生の感謝の気持ちをダンスとコールで表現し、その後１人１人が手紙にして渡しました。
　赤木先生、１年間本当にお世話になりました。

６年生が卒業前の奉仕作業をしてくれています。

熱心な姿に、学校への感謝の気持ちを感じました。

６年生の姿を、後輩が見ています。

６年生のみなさん、ありがとう！

配膳員さんが、給食での飲み残しの牛乳を集めています。

これまでは、飲み残しの牛乳は、牛乳工場へ返却していましたが、来年度からは給食センターへ返すことになりました。

今日は、その試行として、飲み残した牛乳を集めてみました。

飲み残しの牛乳は、全校で１４１本。
写真の食缶２杯分（およそ２４リットル）でした。

牛乳は栄養価の高い食品です。
無理はいけませんが、アレルギー以外の人は、飲むようにしていきましょう。

今日が最後の会食会となりました。

いつも、食べた子からソファでくつろいでもよいことになっています。
ほぼ、６年生の全員がこのソファでくつろいでいきました。

「校長室に入ったのは１年生以来です」という子が多い中、校長室で過ごした時間を少しだけでも覚えておいてくれたらと思います。

長放課には月に一度の村瀬さんによるお話広場がありました。

今日のお話は「雪ぐにの巨大な青むし」でした。

子どもたちは村瀬さんの語りにあっという間に引き込まれ、笑いあり、驚きありの時間を過ごしました。

今日の給食を紹介します。
ニジマスのフライ、かしわのじゅんじゅん、ひの菜の和え物、ご飯、牛乳
センターからのメッセージは献立表をご覧ください。

今日の特集はかしわのじゅんじゅんです。

「かしわのじゅんじゅん」って何？

「じゅんじゅん」とは、滋賀で昔から作られているという鍋料理のことです。琵琶湖の漁港をもつ地域の一部にその名前が残されてきました。
うなぎ、いさざ、なまず、鯉、鮒、あゆ、などなどいろんな湖魚をじゅんじゅんにします。湖魚だけではなく、鶏肉や牛肉もじゅんじゅんにします。
ただし牛肉については明治以降のことで、江戸時代まではもっぱら鶏肉だったの、「かしわのじゅんじゅん」とばれました。
味はダシの多いすき焼きです。

日野菜で漬けた赤いこんにゃくに注目！

今日のインフルエンザでの欠席状況です。

昨日と同じ、17人。
休み明けに減ることを願っています。

うがい・手洗いはこれからも続けてください。

見方・考え方とは？

新学習指導要領で話題の、主体的・対話的で深い学び。

その「深い学び」を実現するためには、子ども達の「見方・考え方」を鍛えることが必要だと新指導要領で述べられています。
その見方・考え方とは？

先日、ある機会で次のように説明しました。

上の食品ラベルをご覧ください。普段、何気なしに見ているラベルですね。
しかし、ここにも子どもの好奇心をゆさぶる要素がたくさん詰まっています。
　「ハッシュドって何？」
　「なぜわざわざ大豆・小麦と書いてあるの？」
　「植物油脂と動物油脂の違いは？」
　「消費期限というのもあったね。」
　「ＰＰやＰＥって何？」
　「バーコードの数字の意味は？」
　・・・・・・・
　まだまだ出てきます。
　さらに発展していくと・・・・
　「他の食品ラベルと比べてみようよ」
　「いろいろなバーコードを集めて仕分けると，数字のきまりが分かるかも」
　
この場合、ラベルを見る視点が「見方」、他と比べたり仕分けたり（比較・分類）するのが「考え方」です。

これは一例ですが、このような「見方」や「考え方」は、各教科や領域でたくさんあります。
これを鍛えれば鍛えるほど、学びが深くなっていくのです。

世の中のいろいろなものを見て、考えてみましょう。

今年最後のあいさつ運動は、雨天のため中止しました。
また、来年度も行いますので、よろしくお願いします。

校内では、６年生があいさつをしてくれています。
この声に励まされます。