先日，丸小研がありました。各研究教科に分かれて市内の各小学校で行われた授業研究を参観しました。授業後には，討議が行われました。子どもたちにより分かりやすい授業を提供するために，日々教材の研究に努めています。

　１２月４日（水）から始まった人権週間。この活動が始まって約１週間が過ぎようとしています。給食の時間には，各学年の代表者が人権についての作文を読んでいます。どの学年の子どもたちの作文も，自分の体験を交えて書かれたものばかりです。人権作文と同時に，友だちのよさを見つけてカードに書き，『いいところ見つけボックス』に入れる取り組みを行っています。子どもたちは，こうした日々の活動によっても心が耕されているようです。

　１２月６日（金）に火災避難訓練がありました。午前９時２５分に緊急の放送がなりました。「職員室から出火。教室にいる児童は防災頭巾を着用して，…」あらかじめ子どもたちには実施時刻を知らせていなかったため，放送に驚いた様子でした。しかし，教室やトイレ，ろうかや体育館などで休み時間を過ごしていた子どもたちは，放送をよく聞き，『おはしも』に気をつけてお城の芝生広場に避難することができました。
　お…おさない
　は…走らない
　し…しゃべらない
　も…もどらない
　普段，昼休みに芝生広場に移動している子どもたち。さすがに，道路を渡っての芝生広場までの移動も素早いものでした。前回の地震の避難訓練の反省も生かしながら，前回よりも約２分避難時間を短縮しました。

天気が悪く，久しぶりに室内で昼休みを過ごしました。

「ことわざかるたをしよ〜」の一声に
多くの友だちが集まってきました。

きまりをまもって仲よく遊ぶことができましたね。
片付けも，みんなでできました。

かるたを通して新しい友だちを増やせるといいですね♪

カツカレーライス
牛乳
元気サラダ
ヨーグルト

「本島中学校リクエスト給食」について
　今日の給食は「本島中学校」のリクエスト献立です。本島中学校では、「もうすぐ受験がはじまる中学３年生が、元気が出てがんばれますように」、また、「みんながおいしく楽しく食べられますように」という思いをこめて考えてくれました。本島中学校ではカレーライスと元気サラダが大人気のようです。
栄養バランスの良い献立を考える時には主食・主菜・副菜をそろえることが大切です。今日の献立でも、主食に「ごはん」、主菜が「カツカレー」、副菜に「元気サラダ」ときちんとそろえることができています。しかし、みんなが好きな食べ物を集めるとエネルギーや脂質が、高くなりがちです。普段の食事ではいつも好きなものばかりにならないように気をつけてみましょう。
本島中学校のみなさん、素敵な献立をありがとうございました。

　朝の会や授業中に、音楽や朗読を聞くためにＣＤラジカセを使うことがあります。教室では、コンセントがある前の方にＣＤラジカセを置いていますが、黒板のチョークの粉がかかるためか、ＣＤラジカセが故障しやすいのです。
　そこで、６年生数名が、昼休みにピンクの布でカバーを作ってくれました。今、１年生の教室から順番に作ってくれています。みんなで使う物を大切に使っていこうする気持ちや、みんなのために役立つことをしようという気持ちが伝わり、とてもうれしいです。カバーをありがとうございます。

・ ミルクパン
・ 牛乳
・ 白菜と肉だんごのスープ煮
・ ごまネーズサラダ
・ かぼちゃのチーズ焼き
・ みかん

「金時にんじん」について
今日の給食には「金時にんじん」という種類のにんじんを使っています。「白菜と肉だんごのスープ煮」の中に入っている赤色のきれいな野菜が「金時にんじん」です。この「金時にんじん」というにんじんは香川県で生産の盛んなにんじんです。普段よく見かけるにんじんは西洋にんじんという種類ですが、それと比べると赤色がこいのが特徴です。また、大きさは「金時にんじん」の方が大きくなります。
香川県のお雑煮は白みそ、あんもちで作ることが有名ですが、その中に入れる具の一つとしてこの「金時にんじん」があることも忘れてはいけないポイントです。今日は「金時にんじん」を味わって頂きましょう。

国際交流員の辛(シン)さんが城西小学校に来て、韓国のことをいろいろと教えてくださいました。韓国の挨拶の仕方や自己紹介の仕方、韓国の小学校のこと、日本との生活の仕方や習慣の違いなど、分かりやすく話してくださいました。名刺交換ではハングルで自分の名前を書いたり、ゴンギ遊びという韓国の子どもたちがしている遊びを体験しました。韓国という国がまた一つ身近になったことと思います。日本の素晴らしいところも再発見していけたらいいですね。

　放課後ソフトバレーボール練習では，各チームに分かれて，作戦タイムをとっています。ローテーションを工夫したり役割分担を決めて得点力アップの方法を考えたりしています。なかなか作戦通りにはいきませんが，作戦が成功すると各チームから大きな歓声があがっていました。

　城西小学校では，１２月１１日（水）までを人権週間として，人権についてのさまざまな取り組みを行っています。今日は，人権映画を見ました。飼育当番をめぐって起こるさまざまな出来事。その出来事にクラス全員で立ち向かい，時には友だちと支え合い，時には友だちと仲直りをする場面がありました。子どもたちは，この映画を見てどのようなことを感じ，そしてどのようなことを考えたのでしょうか。
　この人権週間に合わせて，友だち同士でいいところ見つけを行っています。友だちのいいところが書かれたカードが『いいところ見つけボックス』にたくさん集まっているようです。

　放課後ソフトバレーボール練習が始まって約１ヶ月。子どもたちの技能はメキメキと上達しています。今日は，天井からつるしたボールや玉入れの玉を使ってのスパイク練習をしました。ステップの仕方や肘・手首の使い方，バックスイングなど，スパイクに必要なことを，いろいろな方法で練習しました。練習後の試合では，さっそく練習の成果があらわれているチームがたくさんありました。

　１２月の月目標は，『感謝の気持ちで給食を食べよう』です。体育館朝礼で給食委員会の子どもたちが，全校生に呼びかけました。自分の食べられる量をしっかりと理解したうえで調理してくれた方や食材を作ってくださった方々などに感謝しながら食べられるといいですね。

　誰もが住みよい社会を目指して考えられたユニバーサルデザイン。そのデザインを探そうと丸亀城に行きました。点字で書かれた案内板や車いすの方にも使いやすいスロープ，広いトイレや妊婦さんや高齢者優先の駐車場など，丸亀城はユニバーサルデザインの宝庫です。さすが日本各地，いや外国からも観光客の訪れる観光スポット。
　今後，５年生の総合的な学習の時間には，福祉の町づくりについて学習していく予定です。

　３年生から６年生の図書の時間に百科事典の使い方の勉強をしました。城西小学校では全校生で国語辞典を引いて学習をしています。しかし，国語辞典と百科事典は異なります。同じ「じてん」でも辞典と事典というだけあって，その書かれている内容や書かれ方も違います。子どもたちは，カードにあるキーワードを百科事典を使って調べていました。写真やイラストでも説明されているので，とてもわかりやすかったようです。

塩酸、アンモニア水、食塩水、炭酸水、石灰水の５つの水溶液のちがいを調べました。
においをかいだり、蒸発させたりして特徴をみつけました。

同じ意味だけど、使われ方がちがうなぁという2つの言葉について班で調べてみました。
「ひねる」と「ねじる」、「光る」と「輝く」、「どなる」と「さけぶ」などの言葉を辞書で調べたり、たくさんの文章を書き出して比べたりしました。
一人一人が班の代表となり、他の班の友だちに調べたことを発表しました。
フリップや配布資料を用意し、分かりやすく伝えることができました。
言葉の世界が広がったね。

・ 麦ごはん
・ 牛乳
・ さけの薬味ソースかけ
・ 厚揚げの中華煮
・ キャベツとわかめの酢の物

「さけ」について
今日の魚料理に使っている魚は「さけ」です。「さけ」は、川で生まれて海で大きく育つ魚です。大きさは1メートルくらいで、北太平洋にたくさん生息していますが、秋から冬にかけて、卵を産むために自分が生まれた川にもどってきます。
　そんな「さけ」には、たんぱく質や脂肪がたくさん含まれています。特に、「さけ」などの魚のあぶらには血液中のコレステロールや中性脂肪をへらして、生活習慣病を予防するはたらきがあります。今日は、焼いた「さけ」に人気の薬味ソースをかけていただきます。ごはんとよく合うので、交互においしく食べましょう。

今日は体育館朝礼がありました。教頭先生からは，あいさつの大切さについてのお話がありました。あいさつをがんばっている６年生が紹介され，あいさつをすることで気持ちがどのように変わるかについてのお話でした。あいさつは人を気持ちよくさせるとともに，あいさつをした自分の気持ちもさわやかにそして元気にさせてくれます。城西小学校もあいさつの輪が広がっています。

４年生は、ペア読書や“GO GO フェスティバル”を通して、２年生との交流を深めています。
今年からは、上学年として、下級生を優しくリードする立場です。
子どもたちは、少し緊張しながらも、キラキラした目で慕ってくれる２年生の期待に応えようと張り切っています。
高学年としての自覚が芽生えつつある子どもたちの姿を頼もしく感じています。

　子どもたちは国語で「もうどう犬の訓練」について学習しました。もっと働く犬について調べてみようと，介助犬や救助犬，セラピー犬など自分たちが興味のある犬の「仕事」「訓練」などについてまとめて，紹介し合いました。
　グループで紹介しあった後，はじめて知ったことや書き方のよかったところなどをカードに書いてプレゼントしあいました。子どもたちは，楽しそうに生き生きと交流していました。