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最新更新日：2006/04/01 |
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９月２８日（水）の給食 ごはん 鰯のみりん干焼き 梨 スタミナ納豆 里芋のみそ汁 ■■赤のグループ■■ 牛乳 鰯 鶏肉 みそ 納豆 あぶらげ 豆腐 豚肉 ■■黄のグループ■■ ごはん 油 砂糖 里芋 ■■緑のグループ■■ 生姜 にんにく 白ネギ 人参 ゴボウ 梨 ■■一言メッセージ■■ 鰯のみりん干しは機械の不調で、揚げ物に変更になっていました。おかげで（！？）柔らかく食べやすい干物になっていました。不幸中の幸い？？ ごちそうさまでした。 これって何でしょう？  大会参加 ９９８名 歴史と伝統のある競技場なのです。 がんばっています 青空タイム から、本校児童の体力の弱い点を主に鍛えようと、月・水・金曜日 １０：２０より１０分間全校で取り組んでいます。 天気のよい日は外で 雨天の場合は体育館で実施です。 ☆７月８日（金）読み聞かせ☆
〜今日の読み聞かせで読んだ本です〜
１年生 ・『くまさんのあたらしいカーテン』（紙芝居） ・『ふしぎなナイフ』 中村 牧江／作 ・『あかてがにのたび』 吉崎 正巳／作 ・『しゅくだい』 いもと ようこ／作・絵 ２年生 ・『もりのあかちゃん』 いわむら かずお／作 ・『くろくんとふしぎなともだち』 なかや みわ／作・絵 ３年生 ・『なんでも見える鏡』 フィツォフスキ／再話 ・『おしっこぼうや』 ウラジーミル・ラドゥンスキー／作 ４年生 ・『さるのオズワルド』 エゴン・マチーセン／作 ・『つえつきばあさん』 スズキ コージ／作 ５年生 ・『いぬのおばけ』 長 新太／作 ・『幽霊滝の伝説』 小泉 八雲／作 ６年生 ・『どしゃぶりのひに』 木村 裕一／作 ・『ひもかとおもったら』（紙芝居） 〜おすすめの本を３冊紹介します〜 『ふしぎなナイフ』 中村 牧江／作 ここにふしぎなナイフがあります。このナイフは、ひとりでに曲がったり、ねじれたり、きれたり、ほどけたりします。そしてしまいには、どんどんふくらんでいって…。光沢あざやかなナイフの美しい絵本。 『おしっこぼうや』 ウラジーミル・ラドゥンスキー／作 ベルギーのブリュッセルという町に昔から伝わるおはなしです。人びとは小さなぼうやの銅像を立てて、ぼうやとその出来事を忘れないようにしたのです。それは-。だれもが知ってる小便小僧の、あまり知られていないエピソード。 『幽霊滝の伝説』 小泉 八雲／作 小泉八雲がのこした「怪談」という本の中に収められている作品から選りすぐって紹介。「幽霊滝の伝説」、蟇（ヒキガエル）に騙され命を落す若者を描く「忠五郎の話」、ふしぎな老人の話「果心居士」の全3話を収録する。    ☆７月１日（金）読み聞かせ☆
〜今日の読み聞かせで読んだ本です〜
１年生 ・『うさぎのかくれんぼ』（手袋） ・『ぴっけやまのおならくらべ』 かさい まり／作 ・『わたしペットをかいたいの』 ローレン・チャイルド／作・絵 ２年生 ・『わらしべちょうじゃ』 さいごうたけひこ／作 ・『3びきのこぶたのおてつだい』 あさの ななみ／作 ・『もりのあかちゃん』 いわむら かずお／作 ３年生 ・『くまのこうちょうせんせい』こんの ひとみ／作 ・『ひもかとおもったら…』（紙芝居） ・『１０ぴきのかえるのたなばたまつり』 間所 ひさこ／作 ４年生 ・『あしなが』 あきやま ただし／作・絵 ・『かたづけポイポイ』 トニー・ボニング／作 ・『ルラルさんのにわ』 いとう ひろし／作 ５年生 ・『きんたろう』 ・『あかてがにのたび』 吉崎 正巳／作 ・『ぶたくんと１００ぴきのおおかみ』 宮西 達也／作・絵 ６年生 ・『いるかの風』 村上 康成／作 ・『ふれ、ふれ、あめ！』 カレン・ヘス作 〜おすすめの本を３冊紹介します〜 『わたしペットをかいたいの』 ローレン・チャイルド／作・絵 わたしペットを飼いたいの。ライオンみたいにわたしを食べない、狼みたいにうるさくない、蛇みたいにきつく締めない、コウモリみたいにおやつの時間に寝てない、そんなペットを探さなきゃ。そこで、最後に選んだのは…。 『かたづけポイポイ』 トニー・ボニング／作 たいへんだぁ！きつねくんのおじさんが突然たずねてくるんだって！ちゃんと部屋をかたづけなくちゃ。でもこのゴミのやまどうしよう？ 『ふれ、ふれ、あめ！』 カレン・ヘス作 カラカラ天気が続く夏の日。テッシーは、空に向かって言います。「ふれ、ふれ、あめ!」 その時、遠くの空に雲を見つけました。さあ、雨は降るのでしょうか…。詩のような文と光り輝く水彩画の絵本。    ☆６月２４日（金）読み聞かせ☆
〜今日の読み聞かせで読んだ本です〜
１年生 ・『ぶたのたね』 佐々木 マキ／作 ・『つきよのかいじゅう』 長 新太／作 ・『おつきさまはよるなにをしているの？』 アンネ・エルボー／作 ・『はやくあいたいな』 五味 太郎／著 ・『なっちゃうかもよ』 斎藤 多加子／作 ２年生 ・『うさぎのかくれんぼ』 ・『ドラゴンだいかんげい』デイヴィッド・ラロシェル／文 ３年生 ・『3びきのこぶたのおてつだい』 あさの ななみ／作 ・『もりのあかちゃん』 いわむら かずお／作 ・『わらしべちょうじゃ』 さいごうたけひこ／作 ４年生 ・『あかてがにのたび』 吉崎 正巳／作 ・『ぶたくんと１００ぴきのおおかみ』 宮西 達也／作・絵 ・『ドンチビ』 藤本 ともひこ／作・絵 ・『ライオンとネズミ』 手塚 勲／文 ５年生 ・『てん』 ピーター・レイノルズ／作 ・『赤いろうそくと人魚』 小川 未明／作 ６年生 ・『きりのなかで』 木村 裕一／作 ・『どしゃぶりのひに』 木村 裕一／作 〜おすすめの本を３冊紹介します〜 『おつきさまはよるなにをしているの？』 アンネ・エルボー／作 夜になるとおつきさまは、町や村からうるさい音をおいだし、しずかな時間をつくり、夢をえがきだします。世界が眠りのなかにあるとき、おつきさまはつかれもみせずにはたらきます。大きな宇宙感いっぱいのファンタジー。 『ぶたくんと１００ぴきのおおかみ』 宮西 達也／作・絵 100匹のおおかみにすっかり取り囲まれてしまった、たった１匹のぶたくん。果たして無事に脱出できるでしょうか？ 『てん』 ピーター・レイノルズ／作 お絵描きなんて大きらい! 苦しまぎれに描いたのは、ちっぽけな「てん」ひとつ。そのちっぽけな「てん」に隠された大きな意味を知って、ワシテは変わりはじめる…。    子どもが勉強好きになるために
「個別指導10年の塾長が語る」ブログから紹介します。
http://orbits.livedoor.biz/archives/50090014.html そこから引用すると 叱るときは＜否定形＞ではなく、＜肯定形＞で 以前読んだ中谷彰宏さんの本で 日常生活でもちょっと気をつけていることです。 実際はなかなかですけど (-_-;) 「気がきく人になる心理テスト」の中で書かれていたことです。 この本は心理テスト形式になっているのですが、 この中でこんな質問がありました。 皆さんも試してみてください。 ■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■ Q:あなたは、区役所の職員です。 手続きに来たお客さんの書類がひとつ足りませんでした。 そのときあなたは何といいますか？ � 屐�○の書類がないので、できません」 �◆屐�○の書類があると、すぐにできます」 ■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■ この答えの中でも書かれていたことを下記に引用します↓↓ ★゜'・:*:.。.:*:・'゜☆:☆。.:*:...:*::・'゜★ �，鉢△蓮∩瓦�同じことを言っています。 �，枠歡蠏舛任いぁ↓△蝋猟蠏舛埜世辰討い泙后� すべての言葉は肯定形と否定形の 両方で言うことができます。 否定形ばかりで話す人とは、 あまり仕事をしたくありません。 否定形で話すときついことでも、肯定形で言えば、 柔らかい印象を与えることができます。 ★゜'・:*:.。.:*:・'゜☆:☆。.:*:...:*::・'゜★ これは、子供を叱らなければいけないときに 応用できます。 例を列挙してみると・・・・。 ☆否定形 ・遅刻する人は信頼されない ・宿題をやらない人は勉強できない ・後片付けもできないなんて最低ね ・いつまで寝てるのよ！無精者！ 以上のことを肯定形でいうと ☆肯定形 ・時間を守る人は信用できるね。 ・宿題をやる人は、記憶力もよくなり勉強もできるようになるよ。 ・後片付けをすると、部屋がすっきりして気持ちがいいね！ ・「早起きは三文の得」って言うの知っている？ という風になります。 私は生徒が遅刻したときや、 宿題を忘れたとき 必ず肯定形で叱るようにしています。 もっとも、感情的になってしまって 否定形で言ってしまうこともありました。 (反省） 肯定形で叱ると、その子供は 授業後のレポートで必ず反省の言葉を書いてくれます。 「次からは時間を守って信頼できるように頑張ります」と。 かわいらしいですね。 このことからも分かったことなのですが、 肯定形で叱ると、改善しようという気持ちが沸いてくるんです。 例えば、遅刻をしたことで叱ったとしましょう。 「時間を守れば信頼される」と 「遅刻する人は信頼されない」では どちらがやる気になりますか？ 遅刻しないように努力すれば 「信頼される人になる」 これは、社会人としてはレベルの高い目標で プラスのイメージです。かなり前向きです。 「信頼されない人にはならない」 というのでは、どうでしょう？ 社会人としてマイナスになってはいけない、 マイナスよりは、少し高いぐらい、またはゼロでも構わない、 いうニュアンスがあります。 前者よりはかなりレベルの低い目標になってしまいます。 これでは、やる気も沸いてこない。 そして、否定形で叱ってしまうと そこから頑張って這い上がろうとするどころか、 逆に自分は信頼されないダメ人間だと 自分自身でレッテルを貼ってしまって がんばろうという気力を 奪ってしまう可能性が大きいです。 現にマイナスの言葉ばかりを親からぶつけられて 自信を無くしている子供をたくさん見てきました。 かわいそうです。 どうせ叱らなければいけないのであれば、 肯定形で叱りましょう！ 肯定形で叱れば、 「この人は、自分の将来のことを真剣に考えてくれている」 と子供たちは受け取ってくれます。 否定形で叱れば、後味の悪さだけが残ってしまいます。 そうならないように、したいものです。 でも、肯定形で叱れば、それで 万事OKというわけではありません。 叱る言葉の内容だけが大切なポイントではないのです。  アコーディオン 初挑戦 5年音楽
今回取り組んでいる合奏は。教科書にのっている『威風堂々』です。ＣＭでおなじみのメロディですが、みんなが奮闘しています。楽器は、担当するパートによっていろいろですが、中にはアコーディオンに挑戦している子も何人か・・・。グループごとに調子を合わせてがんばっています。
   ☆６月１７日（金）読み聞かせ☆
〜今日の読み聞かせで読んだ本です〜
１年生 ・『わんぱくだんのたからじま』 ゆきの ゆみこ／作 ・『まめうしのおとうさん』 あきやま ただし／作・絵 ２年生 ・『ひょいひょいひょい』 あきやま ただし／作・絵 ・『もっちゃうもっちゃうもうもっちゃう』 土屋 富士夫／作・絵 ・『とべバッタ』 田島 征三／作 ３年生 ・『すなばのだいぼうけん』 いとう ひろし／作・絵 ・『すみっこのおばけ』 武田 美穂／作 ・『3びきのこぶたのおてつだい』 あさの ななみ／作 ４年生 ・『つきよのかいじゅう』 長 新太／作 ・『はやくあいたいな』 五味 太郎／著 ・『ひもかとおもったら…』（紙芝居） ・『ゴムあたまポンたろう』 長 新太／作 ５年生 ・『赤いろうそくと人魚』 小川 未明／作 ６年生 ・『くものきれまに 』 木村 裕一／作 ・『きりのなかで』 木村 裕一／作 〜おすすめの本を３冊紹介します〜 『まめうしのおとうさん』 あきやま ただし／作・絵 ぼく、まめうし。まめつぶくらいの小さいこうし。ぼくのおとうさんは、とーってもおおきくてつよいんだ。いつか、おとうさんみたいになれるといいな。 『はやくあいたいな』 五味 太郎／著 おばあちゃんがだいすき！な女の子と、孫がかわいくてしかたがない！おばあちゃんのお話です。こんなに気持ちが元気なおばあちゃん、なんてすてきでしょう。「あ、このおばあちゃん、うちのおばあちゃんみたいだね。」なんて声もあがりそう。相手を想うということは、こんなにもパワフルなことなんだと気付かせてくれる絵本です。 『赤いろうそくと人魚』 小川 未明／作 自分の子に幸せになって欲しいがため、人魚は人間の里に娘を預ける。娘は優しい老夫婦に育てられ、美しく成長していく。娘が老夫婦の作るろうそくに絵を描いたところ、それが評判となり、家族は幸せな生活を送っていた。しかし、老夫婦の変貌によって娘は…    ♪９月２７日（火）の給食 小型パン・牛乳・春巻・フルーツあわせ・焼そば ■■赤のグループ■■ 牛乳・豚肉・青のり・かつお節 ■■黄のグループ■■ パン・小麦粉・油・中華そば・こんにゃくぜりー・だんご ■■緑のグループ■■ 人参・きゃべつ・しいたけ・もやし・青ピーマン・玉ねぎ・パイン・メロン・みかん ■■一言メッセージ■■ 写真は「フルーツあわせ」です。この時期にメロンまで入っていて、フルーツたっぷりでひんやりおいしいデザートでず。カラフルなこんにゃくゼリーやだんごのボールが見た目にも楽しい一品でした。 ５年生算数 少数で割る計算 春の準備 チューリップ 赤 黄 白 青 ピンク 各色１２０個ずつです。学校畑のサツマイモが収穫を終えたら植え付けます。 来年花が咲いたら こども達へプレゼントです。そして、同時に「緑の募金のお願い」も兼ねています。http://schoolweb.ne.jp/weblog/index.php?id=3110... 羽合新小学校全校児童にプレゼント出来るように、たくさん育てます。 ☆６月１０日（金）読み聞かせ☆
〜今日の読み聞かせで読んだ本です〜
１年生 ・『ともだち』 いもと ようこ／絵・文 ・『すみっこのおばけ』 武田 美穂／作 ・『ほんとはやさしいピンキー・ブウ』 マルタ・コチ作／絵 ２年生 ・『はやくあいたいな』 五味 太郎／著 ・『ひもかとおもったら』（紙芝居） ・『こんにちはたまごにいちゃん』 あきやま ただし／作・絵 ・『くみちゃんむしばだよ』 てらおか くにお／文・絵 ３年生 ・『とべないほたる』 小沢 昭巳／作 ・『すいかのたね』 さとう わきこ／作・絵 ４年生 ・『じゅげむ』 川端 誠／作 ・『あおがえる』 李 錦玉／文 ５年生 ・『とべバッタ』 田島 征三／作 ・『ガラスめだまときんのつののヤギ』 田中かな子／訳 ６年生 ・『くものきれまに』 木村 裕一／作 〜おすすめの本を３冊紹介します〜 『と・も・だ・ち』 いもと ようこ／絵・文 なかのよい三人の男が海につりに出かけて、あらしにあいました。氷山の上にはいあがった三人は、流れてきたびんを見つけました。そのびんの中には「ひとりに1つだけ願いをかなえてやる」という紙きれが入っていました。 『とべないほたる』 小沢 昭巳／作 ホタルの子供たちがはじめて飛び立ちます。でもいっぴきだけ、羽がちぢれてとべないホタルがいたのです。とべないホタルは自暴自棄になりますが、みんなはとべないホタルのことを気遣っていました。とべないホタルが人間の子供たちに捕まりそうになると、仲間が自分から捕まりに行きました。とべないホタルは仲間の思いやりに涙をこぼすのでした。 『とべバッタ』 田島 征三／作 バッタはいつもびくびく暮らしていました。ある日、そんなおびえながら生きていくのが嫌になったのです。そこで決意しました。岩の上でゆうゆうと日向ぼっこを始めたのです。案の定、「怪獣」たちが襲いかかって来ました。バッタはそんなことは百も承知です。襲われる寸前、死にものぐるいで飛んだのです。さあ、何が起こったのでしょうか。    壁面掲示 家庭科室前 全国に学ぶ場があります。  ありがたいことです。 なぜこの学校をリンク先に選んだのかというと １ 校長メッセージ http://schoolweb.ne.jp/weblog/index.php?id=1320... この中にある「言葉の宝石」からです。心の琴線に触れるメッセージがありました。 ２ 小学校にはない世界 広報室ブログ更新 http://blog.drecom.jp/junshinvoice/ 特別進学コース準備室日記 http://d.hatena.ne.jp/junshintokushin/ ３ 公立の学校とは違う世界 中学受験情報 http://blog.goo.ne.jp/hiroojunshin/ 高校受験情報 http://blog.goo.ne.jp/junshinhigh/ 学ぶことのたくさん詰まった学校だと思います。保護者の皆さんの目を鍛えて下さい。そして本校教育にたくさんのアドバイスをお待ちしています。（教務：入江） 中部陸上大会 競技日程  閉校記念下敷き 低学年 ちょっと風が強くて・・(^^;) http://schoolweb.ne.jp/weblog/index.php?id=3110... 今回は低学年が体育館をバックに勢揃いしました。来週は高学年の予定です。これで３枚揃いますから、航空写真の反対に入れる写真が準備できます。 教務：入江 ソフトテニス表彰 ■■■新設 【まねしたくなっちゃう学校】 ■■■
お手本にしている愛知小牧市光ヶ丘中学校のHPにこんな記事が紹介されていました。
http://www.k-hikarigaoka-j.ed.jp/index.asp?cid=... さっそくリンクのお願いを出したところ快諾して下さいました。玉置校長先生とのやりとりの中で、印象に残る部分を紹介します。 > 玉置校長先生の実践は お手本です。 > 「子どもたちのために、良いことは互いに真似しあえばいいわけです。」 ほんとにそう思います。 > お会いしたときにお話したとおり http://www.k-hikarigaoka-j.ed.jp/index.asp?cid=... > スタイルは同じでも 子どもたちが違い 保護者がちがい 地域が違うのです。 > 喜んでくれる人たちがいるなら 誰の実践でも真似（追試）します。 > いいものは いいのですから。 そのとおりですね。 お互いに頑張りましょう。 リンクを張り合うと言うことは、保護者の目をより確かにするということですから、頑張らざるを得ません。 あちこちの学校のいい実践が広がれば、絶対に教育は変わると思います。 教員評価制度や学力調査などといった制度導入より効果があると思います。 要は変わろうとする気持ちとアクションですね。 ありがたいお言葉です。 他にも光が丘中学の「まねしたくなっちゃう学校」リストに挙がっている数校にリンクのお願いをしています。 共にがんばりましょうという決意表明です。 （教務：入江） |
アクセス専用ＱＲコード▼
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鳥取県湯梨浜町立羽合東小学校 東伯郡湯梨浜町光吉107番地の１ TEL.0858-35-2112 FAX.0858-35-4905 |
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